【經(jīng)歷】支持鄉(xiāng)村教師還需去去酸味兒

　　作者：周衛(wèi)軍　稿源：時評界　編輯：洪小兵

　　日前湖南省政府辦公廳發(fā)布《湖南省鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)實施辦法》(以下簡稱《辦法》)。《辦法》從編制崗位、職稱評聘、生活待遇、成長培訓(xùn)等方面明確了對鄉(xiāng)村教師的支持政策，提出力爭到2017年，使全省鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步建立“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機(jī)制，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。

　　可以說，鄉(xiāng)村教師支持計劃的出臺，是送給鄉(xiāng)村教師的“大禮包”，是留住鄉(xiāng)村教師之“心” 的“政策干貨”，讓廣大鄉(xiāng)村教師無限激動、向往。

　　然而，筆者作為一名長期在鄉(xiāng)村工作的教師，在激動之余，冷靜之后，竟然卻感到一絲絲的酸楚——為自己、為廣大鄉(xiāng)村教師、為我們的社會。筆者認(rèn)為，要真正貫徹落實鄉(xiāng)村教師支持計劃，還需去除政策背后的濃濃酸味兒。

　　一是城鎮(zhèn)教師的酸味兒。“大家都是教師，為什么要對你們鄉(xiāng)村教師區(qū)別優(yōu)待?何況城鎮(zhèn)的教育質(zhì)量一直要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過鄉(xiāng)村，不是城鎮(zhèn)才是教育事業(yè)的主陣地么?”

　　二是鄉(xiāng)村其他“吃皇糧”工作人員的酸味兒。“大家都是在鄉(xiāng)村工作，都是為農(nóng)村老百姓服務(wù)，為什么你們教師卻要‘高人一等’?”

　　三是鄉(xiāng)村老百姓的酸味兒。“咱們天天打交道，你們老師們不過就是搖搖筆桿子、動動嘴皮子，既不起早摸黑、又不日曬雨淋，還有那么多的假期，為啥總要‘好事占盡’?”

　　四是各級部門領(lǐng)導(dǎo)的酸味兒。“你們鄉(xiāng)村教師都是些沒關(guān)系、沒地位的人，何況‘天高皇帝遠(yuǎn)’，自由自在，待遇似乎也不低，為什么總還不安心地接受鍛煉呢?”

　　五是鄉(xiāng)村教師的酸味兒。“確實，我的賬戶工資比其他同級‘吃皇糧’公務(wù)員的工資要高，可我們總覺得手頭沒他們寬裕;我們的補(bǔ)助、津貼比城鎮(zhèn)教師的要多，但是總不如他們花錢瀟灑;我們是比老百姓工作輕松、收入穩(wěn)定，但是我們卻沒有他們自由，還經(jīng)常要對他們的刁難委曲求全;因為我們沒關(guān)系、沒地位，所以除了做好教書的本職工作，其他的晉職晉級、評先評優(yōu)、調(diào)動晉升等好事總差那么點兒;這不，鄉(xiāng)村教師支持計劃出臺了，可什么時候我們才能真正受益呢?莫不又是牛年馬月?還有，我們是否常常見到‘城里老師都往鄉(xiāng)里調(diào)’、‘公務(wù)員爭著考老師’的盛況?如果大家還不服氣，咱們何不換換崗位干干?”

　　真是“公說公有理，婆說婆有理”，而其間酸味彌漫，歷久不散。如果不能及時去除這些酸味兒，要落實支持鄉(xiāng)村教師的政策，恐怕還會遭受許多的阻礙、口水戰(zhàn)乃至折扣或者敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事。

　　說起來，這些酸味兒其實由來已久，而造成這些誤會的原因無非便是桎梏大家思想的名利、權(quán)欲觀念，以及同行攀比、不同行業(yè)缺乏溝通了解等等。

　　要去除這些酸味兒，消除誤會，還需做好幾個方面工作。一是加大政策的宣講力度。宣傳鄉(xiāng)村教育對提高國民整體素質(zhì)的重要性，宣揚(yáng)鄉(xiāng)村教師的無私奉獻(xiàn)精神，重塑鄉(xiāng)村教師的形象地位，營造尊師重教的環(huán)境氛圍。二是加快教育均衡的建設(shè)速度，在教育行業(yè)內(nèi)部公平、公正、公開做好城鄉(xiāng)教師之間的互相交流工作;三是加大不同行業(yè)之間的交流溝通，形成不同單位、部門在工作上互相理解、互相協(xié)助、互相支持的良性循環(huán)。四是持之以恒地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師素質(zhì)。要求得別人的理解支持，務(wù)必先要做好自己。因此作為鄉(xiāng)村教師，一定只能用自己“德能勤績”各方面都無可挑剔的表現(xiàn)去堂堂正正贏得自己應(yīng)有的權(quán)利和尊嚴(yán)!

　　“理解萬歲!”相信通過理解疏通，使全社會各個領(lǐng)域風(fēng)清氣正，鄉(xiāng)村教師支持計劃的落實便自會水到渠成。