程振偉：“北大虎媽”傳說再次撕裂社會(huì)共識(shí)

　　作者：程振偉　稿源：時(shí)評(píng)界　編輯：洪小兵

　　近日，朋友圈里一張“小P孩作息時(shí)間表”的圖引發(fā)了網(wǎng)友熱議，按照這張作息時(shí)間表，“小P孩”每天從5點(diǎn)起床，一直要各種學(xué)習(xí)到23點(diǎn)才能睡覺。每天學(xué)習(xí)18個(gè)小時(shí)、睡眠6個(gè)小時(shí)，面對(duì)來自社會(huì)的質(zhì)疑，“小P孩”的家長(zhǎng)—北大畢業(yè)的劉女士說，她和很多北大的同學(xué)聊過，他們都覺得很正常。(3月3日，重慶時(shí)報(bào))

　　社會(huì)對(duì)于“虎爸”“虎媽”多有質(zhì)疑，可不少“虎爸”“虎媽”本身就是社會(huì)精英，而且這種極端功利式教育似乎多能“種瓜得瓜”，孩子后來的生活處境大多不錯(cuò)，這就產(chǎn)生一個(gè)命題：社會(huì)主流對(duì)虎爸虎媽的極端教育理念之批判，是否正確無誤，還是在撕裂社會(huì)共識(shí)，加速群體分裂。

　　以這位北大虎媽為例，相信她的一句“很多北大同學(xué)覺得正常”絕非戲言，沒有哪個(gè)媽媽輕易拿自己孩子做實(shí)驗(yàn)。那么是否在中產(chǎn)群體特別是社會(huì)精英中有個(gè)普遍共識(shí)：讓孩子多花時(shí)間學(xué)習(xí)，上各類提高綜合素養(yǎng)的輔導(dǎo)班，其實(shí)對(duì)孩子的未來，利絕對(duì)大于弊。而這一判斷恰好能解釋何以很多精英精英口頭上教育理念很先進(jìn)，但在實(shí)際做法上卻很功利，無論如何都要讓孩子上最好的民辦學(xué)校，學(xué)校教育之外還要上收費(fèi)昂貴的興趣培訓(xùn)班。

　　其實(shí)在歐美社會(huì)也是如此。美國華人大多能躋身社會(huì)中產(chǎn)，而他們對(duì)子女學(xué)習(xí)的重視舉世聞名，文化課學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，上學(xué)術(shù)更好的民辦學(xué)校，不惜代價(jià)上課外培訓(xùn)班，而這也是歐美社會(huì)精英傳承精英身份的“教子之道”，譬如英國首相卡梅倫，當(dāng)首相前力挺公辦學(xué)校，可是最終還是把兒子送進(jìn)“更注重文化課學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)更重”收費(fèi)也更高的私立學(xué)校，冒天下之大不韙，是因?yàn)樯鐣?huì)精英有一套對(duì)自己有利的做事原則，譬如說教育，讓孩子多學(xué)習(xí)，哪怕極端式的過度學(xué)習(xí)也在所不辭，只為了“贏在人生起跑線上”。

　　社會(huì)中產(chǎn)及上溯的精英階層，本身有獨(dú)立思維能力，很多能厘清“主流輿論宣傳”和“實(shí)際有效做法”的區(qū)別，外面再強(qiáng)調(diào)“不要應(yīng)試教育”、“讓孩子有一個(gè)輕松快樂的童年”，可是具體到自己的孩子，還是要實(shí)施“讓孩子搶跑”的私人定制計(jì)劃。而那些本身就境況不佳的人群，因?yàn)檎J(rèn)知有限，大多相信輿論宣傳，不人為干預(yù)孩子學(xué)習(xí)，遵循“差不多就行“的育子哲學(xué)，孩子本身就出身有差距，未來的差距或許會(huì)拉大。

　　在對(duì)子女的教育上，在對(duì)社會(huì)輿論的認(rèn)知應(yīng)對(duì)上，以中產(chǎn)為分界，上下有極大的分裂：中產(chǎn)及上面的群體更加功利，下面的群體因?yàn)檎J(rèn)知或經(jīng)濟(jì)等原因，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育少有干預(yù)，而結(jié)果或許會(huì)加劇本身就很大的境況差距。而在筆者看來，每一次虎爸虎媽的傳說，都在撕裂社會(huì)共識(shí)?；蛟S正有越來越多的人在醒悟，原來被質(zhì)疑的虎爸虎媽本身就是社會(huì)精英，他們不可能對(duì)子女不負(fù)責(zé)任，功利性的教育對(duì)孩子的未來或許更有用處，只是我們一直未有掌握這一思想利器罷了。

　　“北大虎媽”的傳說再次撕裂社會(huì)共識(shí)。甭管有多少批判，醒悟的人或會(huì)越來越多，極端功利式教育只會(huì)越來越被模仿，而事實(shí)正在這樣演繹。