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袁藝銘：當(dāng)頒發(fā)青菜和豬蹄時(shí)，是在頒發(fā)什么

2018-12-08 20:09:20　【m.oc3-line.com】 來(lái)源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　12月3日，杭州惠興中學(xué)的晨會(huì)上，學(xué)校為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)了一件特別的獎(jiǎng)品——兩棵學(xué)校自種的青菜，這一“前無(wú)古人”的做法吸引了不少眼球。無(wú)獨(dú)有偶，就在不久前的福建南安九都中學(xué)“...
　　作者：袁藝銘  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵
　　12月3日，杭州惠興中學(xué)的晨會(huì)上，學(xué)校為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)了一件特別的獎(jiǎng)品——兩棵學(xué)校自種的青菜，這一“前無(wú)古人”的做法吸引了不少眼球。無(wú)獨(dú)有偶，就在不久前的福建南安九都中學(xué)“‘期中考’表彰大會(huì)”上，學(xué)校將土豬蹄和腿肉作為獎(jiǎng)勵(lì)頒發(fā)給優(yōu)秀學(xué)生，贏得了參會(huì)家長(zhǎng)的一致好評(píng)。面對(duì)學(xué)校層出不窮的新獎(jiǎng)勵(lì)，我們不禁會(huì)問：“當(dāng)頒發(fā)青菜和豬蹄時(shí)，學(xué)校在頒發(fā)什么？”事實(shí)上，如果了解這些獎(jiǎng)勵(lì)背后的寓意，我們就不難發(fā)現(xiàn)，青菜和豬蹄其實(shí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生的用心和對(duì)教育的創(chuàng)新。
　　據(jù)惠興中學(xué)解釋，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生青菜旨在表達(dá)對(duì)學(xué)生“自力更生、樸素淡雅、一生清白”的期望。這些“樸素淡雅”的青菜來(lái)自于老師們的辛勤耕耘，借此，老師們不僅言傳、更在身教中將“自力更生”這一品質(zhì)帶給學(xué)生。至于“一生清白”，是校方借助青菜表達(dá)了對(duì)學(xué)生的另一種希望，在物欲橫流、誘惑增多的時(shí)代背景下，鼓勵(lì)學(xué)生做清清白白、光明磊落的人。九都中學(xué)的做法則是效仿了古時(shí)候的功名肉做法，以祝愿學(xué)子們能夠“筋膀蹄名”，巧妙地將歷史典故融入獎(jiǎng)勵(lì)之中，言有盡而寓意無(wú)窮，肉有盡而希望無(wú)窮。
　　看似“簡(jiǎn)單粗暴”的獎(jiǎng)勵(lì)，卻在不經(jīng)意中向同學(xué)們傳授了思想品德知識(shí)和歷史文化知識(shí)，無(wú)怪乎會(huì)引起公眾的關(guān)注。事實(shí)上，作為食物的青菜和豬蹄，不僅代表著獎(jiǎng)勵(lì)，也代表著學(xué)校對(duì)學(xué)生的用心。在更深的層面上，兩所學(xué)校也在借著與眾不同的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提醒我們，教育的創(chuàng)新不應(yīng)局限于教學(xué)部分，創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)方式無(wú)疑也是現(xiàn)代教育的組成部分之一。
　　由此可見，青菜與豬蹄背后，是兩所學(xué)校對(duì)教育的思考與創(chuàng)新。然而，應(yīng)當(dāng)看到的是，教育理念和教育模式的創(chuàng)新絕不只是把文具、現(xiàn)金的獎(jiǎng)勵(lì)變成青菜、豬蹄那么簡(jiǎn)單。令人欣慰的是，惠興中學(xué)們已經(jīng)順應(yīng)教育改革創(chuàng)新的大趨勢(shì)邁出了轉(zhuǎn)變理念的第一步。
　　據(jù)了解，在“‘期末考’表彰大會(huì)”上，九都中學(xué)還將延續(xù)獎(jiǎng)勵(lì)功名肉的這一方式，再次為優(yōu)秀的學(xué)生們發(fā)放魚肉獎(jiǎng)勵(lì)，以祝愿學(xué)子們“筋膀蹄名”會(huì)有時(shí)，“魚躍龍門”亦可期。青菜、豬蹄、魚肉……誰(shuí)也不知道下一個(gè)被頒發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)是什么，但知道“新故相推，日生不滯”，唯有推陳才能出新，唯有創(chuàng)新才能發(fā)展。

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熱門關(guān)鍵詞:教育 學(xué)校 獎(jiǎng)品 袁藝銘

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