行走在詩(shī)意語(yǔ)文的大地上——記全國(guó)十佳教師作家郭軍平

　　人物簡(jiǎn)介:郭軍平，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，研究生學(xué)歷。光明日?qǐng)?bào)主管主辦《教育家》雜志“全國(guó)名師工作室”專家成員，全國(guó)十佳教師作家，全國(guó)校園文學(xué)十佳指導(dǎo)教師，渭南市優(yōu)秀教師，澄城中學(xué)玉泉詩(shī)社社長(zhǎng)，玉泉文學(xué)社指導(dǎo)教師;中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)會(huì)員，陜西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員;《渭北文學(xué)》主編，《古徵文學(xué)》(雙月刊)主編;主持《教師文學(xué)修養(yǎng)與校園文學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)研究》、參與《班級(jí)文化建設(shè)與藝術(shù)管理》《提高學(xué)生核心素養(yǎng)的的途徑和方法》等國(guó)家級(jí)課題研究;深入各級(jí)學(xué)校、機(jī)關(guān)作報(bào)告數(shù)十次;著有散文集《詩(shī)意語(yǔ)文》“三部曲”：《詩(shī)意語(yǔ)文：走筆黃土地》《詩(shī)意語(yǔ)文：游牧心靈》《詩(shī)意語(yǔ)文：談文論藝》;教育專著《名家名師指點(diǎn)：高考閱讀教學(xué)》。

　　二十八年來(lái)，他以語(yǔ)文為舟，以文學(xué)為槳，渡人渡己，讓語(yǔ)文這艘小船駛向知識(shí)的海洋，理想的彼岸。“語(yǔ)文老師應(yīng)該有文學(xué)情懷，有文學(xué)情懷的語(yǔ)文老師才能讓語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)勃勃。”他是這樣說(shuō)，也是這樣做。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)無(wú)非就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的終極目標(biāo)。聽(tīng)是用耳閱讀，說(shuō)是用口寫(xiě)作;閱讀和寫(xiě)作能力即是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心能力。為此，他以課本為載體，精研細(xì)教，品評(píng)鑒賞，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在經(jīng)典名篇的海洋里，含英咀華數(shù)十載;同時(shí)，他又不局限于課本，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，廣泛閱讀，《語(yǔ)文報(bào)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《散文選刊》《散文》是他與學(xué)生百讀不厭的精品報(bào)刊。

　　從讀到寫(xiě)，他是這樣要求學(xué)生，也是這樣要求自己。故無(wú)論是課本美文，還是教輔資料美文閱讀訓(xùn)練，凡是他喜愛(ài)的，他都一一與學(xué)生分享。他的課堂洋溢著一種濃濃的文學(xué)情愫，一種濃濃的文學(xué)情懷。這更彰顯著他作為一名語(yǔ)文教師的詩(shī)意情懷。俗話說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，作為語(yǔ)文，尤其貼近生活，貼近人文，故本身就是一門(mén)生動(dòng)活潑有趣味的學(xué)科。因此，他常常教導(dǎo)學(xué)生不僅要讀有字書(shū)，還要讀無(wú)字書(shū)。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”他認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。因此，寫(xiě)作就是展現(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)和思想感情的最佳方式，也是檢驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最高體現(xiàn)形式。他常常幽默地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“古代的科舉考試不就是一文定乾坤嗎?所以，你們要好好讀，好好寫(xiě)，力爭(zhēng)成為著名作家，為我們家鄉(xiāng)爭(zhēng)光添彩。”

　　在師范求學(xué)期間，他就喜歡文學(xué)，參加文學(xué)社活動(dòng)，受到了很好的文學(xué)啟蒙。參加工作以后，他仍然樂(lè)此不疲。到成人高考時(shí)，他就報(bào)考了中文專業(yè)，先后脫產(chǎn)、函授取得專科、本科文憑，并在職學(xué)習(xí)完了語(yǔ)文研究生課程專業(yè)。在語(yǔ)文專業(yè)領(lǐng)域方面，他打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。1996年8月分配到澄城中學(xué)任教，讓他如虎添翼。在高中語(yǔ)文課堂，他引導(dǎo)一群青年學(xué)生指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字。指導(dǎo)學(xué)生作文，他常常寫(xiě)下水文，為學(xué)生做出示范;背誦課文，他常常以身作則，做出好榜樣;朗誦詩(shī)文，他激情澎湃，興致勃勃。

　　“好學(xué)”“樂(lè)教”使他行走在詩(shī)意語(yǔ)文的大地上二十八年。二十八年，是一個(gè)極容易讓人產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時(shí)節(jié)。然而，于他而言，卻看不出有絲毫厭倦和倦怠。他依然對(duì)語(yǔ)文充滿了感情，對(duì)文學(xué)充滿了眷戀。他在不懈的努力下，先后出版了散文集《詩(shī)意語(yǔ)文》“三部曲”：《詩(shī)意語(yǔ)文：走筆黃土地》《詩(shī)意語(yǔ)文：游牧心靈》《詩(shī)意語(yǔ)文：談文論藝》以及教育專著《名家名師指點(diǎn)：高考閱讀教學(xué)》。他的著作，閃耀著睿智的思想、靈動(dòng)的思維、飛揚(yáng)的思緒和富有個(gè)性化的見(jiàn)解與思辨力，體現(xiàn)著敏銳的觀察力和獨(dú)到的審美視角;作品語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，頗具張力和韻味，耐人玩味品讀;先后榮獲“杜鵬程文學(xué)獎(jiǎng)”、“浩然文學(xué)入圍獎(jiǎng)”、入圍“第三屆葉圣陶文學(xué)獎(jiǎng)”、全國(guó)校園文學(xué)教師組作品一等獎(jiǎng)，中宣部《黨建》“美麗中國(guó)鄉(xiāng)村文化”征文一、二等獎(jiǎng)、第四屆中外詩(shī)歌散文邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng);散文《走筆黃陵》獲第三屆“中華情”全國(guó)詩(shī)歌散文聯(lián)賽金獎(jiǎng);《游司馬祠》入選2012年陜西省中考真題，在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《意林》《青年文摘》《語(yǔ)文報(bào)》《美文》《雜文月刊》《教師報(bào)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等一百多家知名媒體發(fā)表散文、雜文、評(píng)論三百多篇，三十二篇文章被編為中、高考(真題)模擬試題，被《語(yǔ)文周報(bào)》作為“中考熱點(diǎn)作家”宣傳報(bào)道，文章收入十幾家語(yǔ)文閱讀教材讀本。前教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家教育總督學(xué)柳斌先生為他的著作題名，充分肯定了他的教學(xué)成果;年逾七秩的著名作家劉成章先生打破自己六十多歲立下的“再不給任何人寫(xiě)序了”的老規(guī)矩，破例慨然撥冗為該書(shū)撰寫(xiě)了卷首序，對(duì)他獎(jiǎng)掖有加;

　　在他的帶領(lǐng)下，澄城中學(xué)玉泉文學(xué)社風(fēng)生水起，聲名鵲起。社刊《古徵文學(xué)》辦得蓬蓬勃勃，紅紅火火，成為推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)杠桿和橋頭堡。澄城中學(xué)玉泉文學(xué)社，先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀校園文學(xué)社團(tuán)”“全國(guó)示范校園文學(xué)社團(tuán)”“意林青少年作家培養(yǎng)基地”等殊榮，被《渭南教育》報(bào)道。學(xué)生作品先后在《中學(xué)生》《語(yǔ)文報(bào)》《創(chuàng)新作文》《學(xué)子讀寫(xiě)》《渭南日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)》等發(fā)表。他先后組織的“文心雕龍杯”和“葉圣陶杯”全國(guó)作文大賽有兩百多人獲獎(jiǎng)，40多名語(yǔ)文老師榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)，得到國(guó)、省、市、縣教育部門(mén)和群眾的高度認(rèn)可和肯定;學(xué)校先后榮獲“全國(guó)校園文學(xué)活動(dòng)先進(jìn)單位”“全國(guó)校園文學(xué)藝術(shù)教育示范單位”“2016、2017年度詩(shī)教工作先進(jìn)單位”;他本人也先后榮獲“全國(guó)校園文學(xué)藝術(shù)教育示范單位模范教師”“校園文學(xué)社團(tuán)模范指導(dǎo)教師”“校園文學(xué)社團(tuán)優(yōu)秀主編”“文心雕龍杯作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“葉圣陶杯作文大賽優(yōu)秀組織教師獎(jiǎng)”等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。因?yàn)榍趭^與努力，他先后獲省作協(xié)“優(yōu)秀信息員”、縣文廣局“文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作先進(jìn)個(gè)人”、縣文聯(lián)“先進(jìn)個(gè)人”、學(xué)校“特殊貢獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人”等殊榮。

　　由于他在語(yǔ)文教學(xué)和文學(xué)方面的出色成績(jī)，光明日?qǐng)?bào)主管主辦《教育家》雜志“全國(guó)名師工作室”邀請(qǐng)他為專家成員，他先后被評(píng)為“渭南市優(yōu)秀教師”“全國(guó)十佳教師作家”，“全國(guó)校園文學(xué)十佳指導(dǎo)教師”;先后加入了中國(guó)散文學(xué)會(huì)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)、陜西省作家協(xié)會(huì);主持《教師文學(xué)修養(yǎng)與校園文學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)研究》、參與《班級(jí)文化建設(shè)與藝術(shù)管理》《提高學(xué)生核心素養(yǎng)的的途徑和方法》等國(guó)家級(jí)課題研究，其中由他主筆的《班級(jí)文化建設(shè)與藝術(shù)管理》國(guó)家級(jí)課題結(jié)題報(bào)告榮獲二等獎(jiǎng);他先后深入各級(jí)學(xué)校、機(jī)關(guān)作報(bào)告數(shù)十次，充分地弘揚(yáng)了詩(shī)意語(yǔ)文的教學(xué)理念與繁榮校園文學(xué)的教學(xué)思想。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，行走在詩(shī)意語(yǔ)文的大地上，他忙碌而充實(shí)，疲憊而快樂(lè)。