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“數(shù)1億粒米帶到學?！?，躺槍的豈止是大米

2018-09-08 10:26:37　【m.oc3-line.com】 來源：時評界　有0人發(fā)表了看法
[導讀]　　咋一看這消息，以為今天又是“愚人節(jié)”，再一看老師的解釋，還真有其事。不得不說老師布置的這道數(shù)學題真是讓人腦洞大開，“希望孩子們發(fā)揮想象，并不是真要拿出1億粒米”，這到...
　　作者：隔山   稿源：時評界   編輯：洪小兵
　　近日，有網(wǎng)友在“虎撲論壇”發(fā)布了一條帖文《小學老師布置作業(yè)：在家數(shù)一億顆米粒，并帶回學校，什么水平？ 》，帖文稱在群里看到，有朋友的小孩在讀小學四年級，然后收到了一份“特別”的作業(yè)，就是在家數(shù)一億顆米粒，第二天早上用食品袋打包好帶回學校，并要求家長督促。引起網(wǎng)友熱議。（9月7日北青網(wǎng)）
　　咋一看這消息，以為今天又是“愚人節(jié)”，再一看老師的解釋，還真有其事。不得不說老師布置的這道數(shù)學題真是讓人腦洞大開，“希望孩子們發(fā)揮想象，并不是真要拿出1億粒米”，這到底是老師思維太跳躍，還是學生們太實誠？
　　不知老師在出這道數(shù)學題目之前是否進行簡單的測算。首先，數(shù)一億顆米粒要多長時間？有網(wǎng)友說，一人按一秒鐘數(shù)3粒米計算，即便不吃不喝不睡，數(shù)完一億顆米粒也要一年左右時間。退一步按照老師布置作業(yè)時要求“希望家長能和孩子一起進行實踐操作”。那加上學生的父母共同來完成，3人也需要4個月時間。這樣的作業(yè)除了沒有任何意義之外，只會讓學生對學習產(chǎn)生厭倦。
　　當然，也有網(wǎng)友說，完成這作業(yè)也不難，只需先數(shù)出100顆米粒，再稱其重量，即可測算出一億顆米粒的重量，然后按此重量稱出米粒，裝袋帶到學校即可。從理論上講，這雖然沒有一粒粒數(shù)那么精確，但無疑是不耗費太多時間和精力的好辦法?；蛟S這也是老師“希望孩子們發(fā)揮想象”的指向所在。
　　話雖如此，但老師又是否從重量上計算過，有網(wǎng)友拋開米粒標準的不同，做了一個預算，600粒米左右為50克，一億顆米粒的重量大約8噸有余。除了做大米生意的學生家庭外，誰家又有如此多的大米？再按布置該作業(yè)的老師教兩個班，每個班50人計算，一道數(shù)學題豈不是給學校帶來近千噸大米，難道學校要改行做大米生意？
　　以筆者看來，該老師出這么一道根本不可能完成的數(shù)學題，其一是或受網(wǎng)紅思想影響，看有人憑一張請假條、一個奇談怪論、一個直播就成了網(wǎng)紅，自己或以一道數(shù)學題就收獲眾人眼球，一夜之間把自己炒作成網(wǎng)絡名人。其二是想通過一道數(shù)學題考量各位學生家長的情商與智商，難怪有家長表示有被捉弄的嫌疑。
　　己所不欲勿施于人。布置該作業(yè)的老師是否有過換位思考，倘若自己是一位學生家長，碰到有老師出這樣的數(shù)學題目會怎樣想。學習《億以內(nèi)數(shù)的認識》就要數(shù)一億顆米粒，那要了解國家人口組成結(jié)構(gòu)，那還不得把13億人集中起來。要了解一個地區(qū)幅員面積豈不是要一步步去丈量。
　　師者傳道授業(yè)解惑也。本是傳授知識、教授學業(yè)、解答疑惑的人，卻給學生及其家長帶來朦朧與困惑。老師，不只是簡單的一種職業(yè)，也不只是傳授知識，還要教授學生誠信做人的品質(zhì)。布置作業(yè)“數(shù)1億粒米帶到學校”，以后還讓學生如何相信你。一道數(shù)學題還真值得我們深思。

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