曹燦輝：“現(xiàn)代私塾”需要“頂層設(shè)計(jì)”

　　作者：曹燦輝 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　時(shí)隔5年之后，曾令兒子在雪地里“裸跑”的“鷹爸”何烈勝，再次回到公眾視野。今年2月6日上午，何烈勝攜兒子“裸跑弟”，出現(xiàn)在南京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院門前。這一次，50歲的何烈勝和8歲的兒子何宜德一道，報(bào)名參考南京大學(xué)銷售管理專業(yè)自考課程。而在此之前，何宜德在自家私塾完成小學(xué)和初中基礎(chǔ)課程，并修讀了部分大學(xué)課程。(2月10日《國(guó)際在線》)

　　“裸跑弟”重回公眾視野，再一次引起了人們對(duì)“現(xiàn)代私塾”的關(guān)注。

　　我國(guó)自2004年第一間“現(xiàn)代私塾”開(kāi)辦，已經(jīng)持續(xù)了10多年時(shí)間，在京、滬、浙乃至全國(guó)各地，影響了越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子。關(guān)于“現(xiàn)代私塾”，目前難有權(quán)威的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。曾有媒體報(bào)道，我國(guó)目前有“現(xiàn)代私塾”二三千家，約有1.8萬(wàn)名小學(xué)生選擇在此接受教育。

　　“現(xiàn)代私塾”主要分為兩類：第一類是家庭式的“私塾”，就是直接的家庭教育;第二類是學(xué)校式“私塾”，全日制教育性質(zhì)，以古老的“私塾”教育完全替代學(xué)校教育，包括學(xué)前教育、小學(xué)教育和初中教育，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)設(shè)置課程?，F(xiàn)在，一提起“現(xiàn)代私塾”，就有人認(rèn)為其不合法，這也有失偏頗。

　　對(duì)“現(xiàn)代私塾”，別“簡(jiǎn)單否定”。我國(guó)《義務(wù)教育法》(1986)第四條規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”第十一條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。”不過(guò)，《義務(wù)教育法》沒(méi)有明確規(guī)定兒童接受義務(wù)教育的具體形式。《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。”而“自行實(shí)施義務(wù)教育”，縣級(jí)教育行政部門審批的依據(jù)是，義務(wù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)具備的合格的校舍和合法的教師，必須遵循教育方針，必須執(zhí)行法定的課程標(biāo)準(zhǔn)，要有科學(xué)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系?？梢?jiàn)，“現(xiàn)代私塾”的義務(wù)教育這種具體形式，如果有“經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)”的“必要條件”，其存在也是有“合法性”可能的。另外，2006年11月28日，教育部新聞發(fā)言人王旭明表示，義務(wù)教育以外的各類學(xué)校，根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的有關(guān)部門申報(bào)，獲得有關(guān)部門的程序批準(zhǔn)也可以辦。這也可以看成是國(guó)家對(duì)于義務(wù)教育以外“現(xiàn)代私塾”的“合法性”承認(rèn)。

　　“現(xiàn)代私塾”有利也有弊。“現(xiàn)代私塾”讓學(xué)生能夠在不受利益驅(qū)使的條件下學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)上的收獲。與現(xiàn)代學(xué)校教育狠抓升學(xué)率，學(xué)生拼命考高分，缺少內(nèi)涵，為考試而學(xué)習(xí)不同，不會(huì)束縛人的個(gè)性，限制人的某些專長(zhǎng)，更不會(huì)讓一些在某些方面有天賦的人才過(guò)早泯滅?？梢哉f(shuō)，“現(xiàn)代私塾”是對(duì)現(xiàn)行體制教育的一種挑戰(zhàn)和警示，在一定程度上是對(duì)回歸教育本性的一種期待。不過(guò)“現(xiàn)代私塾”的弊病也很明顯，比如，辦學(xué)許可、教學(xué)場(chǎng)地、師資力量、內(nèi)容設(shè)置、安全隱患，特別是“現(xiàn)代私塾”教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育結(jié)合不夠，自然和科學(xué)技術(shù)等相關(guān)課程教育薄弱等也是一些不小的問(wèn)題。

　　“現(xiàn)代私塾”需要“頂層設(shè)計(jì)”。一方面需要從法律層面上對(duì)“現(xiàn)代私塾”進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)管，可以先以一些地區(qū)為試點(diǎn),結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w情況,完善地方性教育法規(guī),具體情況具體規(guī)定。另一方面對(duì)“現(xiàn)代私塾”，加強(qiáng)義務(wù)教育階段管理，適當(dāng)放開(kāi)依法規(guī)范幼兒園和高中階段教育;對(duì)全日制類的“現(xiàn)代私塾”，依法審批，確保教育質(zhì)量，對(duì)“補(bǔ)習(xí)班”性質(zhì)的進(jìn)行規(guī)范。

　　現(xiàn)代學(xué)校要從“現(xiàn)代私塾”汲取營(yíng)養(yǎng)。“小班教學(xué)”是“現(xiàn)代私塾”的得意之處，現(xiàn)代學(xué)校教育需要思考的是，如何在日常教學(xué)中兼顧不同學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，重視家長(zhǎng)和學(xué)生的不同訴求進(jìn)行教學(xué);現(xiàn)代學(xué)校要像“現(xiàn)代私塾”教育一樣更注重“德育”，在向?qū)W生傳授文化知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)孩子如何“做人”。