江永剛：用幾何思維做好學校黨建工作

　　作者：江永剛 稿源：時評界 編輯：時小川

　　加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證。如何提高學校黨建工作水平，以高質(zhì)量黨建引領教育工作高質(zhì)量發(fā)展，我們不妨借助“點、線、面”為基本框架的幾何思維進行探索實施。

　　一、定準“點”

　　所謂“點”，就是學校黨建工作必須堅持以“為黨育人，為國育才”為根本出發(fā)點和落腳點，為教育工作引領方向，提供強大思想保障和動力支持。黨的二十大報告指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。因此，我們在謀劃黨建工作時，要有明確的指導思想和清晰的工作思路，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到堅決貫徹落實。

　　二、抻直“線”

　　所謂“線”就是日常的黨務工作，包括政治理論學習、主題黨日活動、黨員培訓等。常態(tài)抓好黨務工作，既要注重數(shù)量、記錄、檔案等有形外在抓手，更要注重黨組織堡壘作用是否加強、黨員先鋒模范作用是否發(fā)揮、廣大師生政治水平是否提高等無形根本質(zhì)效。學習上要立足師生成長需求和工作實際，充分發(fā)掘本土教育資源，強化理論提升運用;黨日活動必須有鮮明的主題，形式要靈活多樣，體現(xiàn)針對性、趣味性和教育性;黨員培訓工作可以講座、視頻、參觀、座談、現(xiàn)身說法等形式進行，多舉措提高黨員的綜合素質(zhì)?？傊?，各項任務必須按照既定計劃順次推進，體現(xiàn)線性思維，這是學校黨建工作的底線和基礎。

　　三、拓寬“面”

　　所謂“面”，就是要將黨建和業(yè)務有機融合，引領學校教育工作的方方面面。特別是推進中小學校黨組織領導的校長負責制，進一步明確了黨組織“把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實”的領導職責，黨建的重要性進一步凸顯。我們可以嘗試通過設立黨員先鋒崗、黨員風采展示臺等途徑，在學校安全、教育教學、思政工作、后勤管理等工作中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。還可以開展“黨建沙龍”、“黨建與教學”、“學校發(fā)展與黨建”等活動，進一步突出黨建在學校各項工作中的引領作用。