郭喜林：讓小學(xué)生在田間體驗(yàn)勞作是正能量

　　作者：郭喜林 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　3月6日，中國(guó)農(nóng)歷二十四節(jié)氣驚蟄，廣西南寧華西路小學(xué)近1000名師生來(lái)到南寧市青秀區(qū)劉圩鎮(zhèn)譚村開(kāi)展勞動(dòng)教育研學(xué)活動(dòng)，在田間地頭體驗(yàn)勞作、感受春天。(人民網(wǎng))

　　進(jìn)入驚蟄，就是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)到來(lái)了，一切都是嶄新的景象，一切都是鮮活的生命在悄無(wú)聲息中競(jìng)爭(zhēng)新的未來(lái)。

　　讓小學(xué)生走出教室，走向田野，讓農(nóng)田成為孩子們生動(dòng)活潑的課堂，讓他們親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，讓他們?cè)谄D辛中找到快樂(lè)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中懂得應(yīng)該怎樣做人的道理。這是在教室里無(wú)法獲得的教書(shū)育人效果，這是接地氣的教書(shū)育人正能量。

　　不管是勞動(dòng)課還是政治思想品德課，都需要學(xué)校和老師“對(duì)癥下藥”。只有不斷地開(kāi)展創(chuàng)新型教育，才能讓學(xué)生易于接受;只有摒棄教室里死板教條的大道理，并付之于生動(dòng)活潑的教育方法，才能讓學(xué)生獲得事半功倍之效。

　　教書(shū)育人，既要提高效率，又要提高教育質(zhì)量;教書(shū)育人，既要在教室里為學(xué)生答疑解惑，又要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生的理解能力。只有把室內(nèi)教育和室外教育結(jié)合起來(lái)，并靈活機(jī)動(dòng)選擇教育方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，才能讓學(xué)生丟掉幻想，并增強(qiáng)好好學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

　　讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，是開(kāi)發(fā)智力的科學(xué)方法，而不是可有可無(wú)的。在田間地頭，有許多東西可以激發(fā)出同學(xué)們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并讓同學(xué)們獲得無(wú)窮樂(lè)趣。

　　教書(shū)育人，既要團(tuán)結(jié)緊張，又要嚴(yán)肅活潑。只有勞逸結(jié)合，并積極為同學(xué)們創(chuàng)造更多樂(lè)趣，才是教書(shū)育人的正確選擇;只有讓學(xué)生不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們才會(huì)不厭倦學(xué)習(xí)，同學(xué)們才能在實(shí)踐中找到進(jìn)步的階梯。

　　教書(shū)育人，既要讓學(xué)生懂得如何尊敬老師，又要讓學(xué)生親身體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與理解。只有相互理解與尊敬，才能讓學(xué)生懂得如何珍惜師生之間的深厚友誼，才能讓學(xué)生懂得應(yīng)該用什么樣的方式去報(bào)答老師的關(guān)愛(ài);只有讓學(xué)生懂得如何傳遞愛(ài)心，應(yīng)當(dāng)怎樣做人，才能讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位老師成為當(dāng)之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂工程師。而且，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位老師應(yīng)當(dāng)懂得如何珍惜人類(lèi)靈魂工程師的榮譽(yù)。

　　只有真正懂得為什么要讓學(xué)生到田間地頭參加社會(huì)實(shí)踐，才能認(rèn)識(shí)到讓小學(xué)生在田間體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的重要意義是什么。進(jìn)而，才能把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課常態(tài)化和制度化。