游德福：推進(jìn)教育幫扶，助力鄉(xiāng)村振興

　　作者：游德福 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　山東省聊城市高唐縣扎實(shí)推進(jìn)“雨露計(jì)劃”職業(yè)教育補(bǔ)助工作，鞏固教育助力鄉(xiāng)村振興成果，為鄉(xiāng)村人才振興添動(dòng)力。該縣楊屯鎮(zhèn)通過(guò)村干部入戶走訪，電話、微信等形式宣傳“雨露計(jì)劃”政策，提高群眾對(duì)政策的知曉度，并建立摸底臺(tái)賬，確保摸底登記不漏戶不漏人;按照公平公正原則，對(duì)各村提交的申請(qǐng)材料進(jìn)行審核把關(guān)，對(duì)上報(bào)的學(xué)生信息進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)，核實(shí)其是否在籍在讀在校，是否錯(cuò)發(fā)漏發(fā)，確保“雨露計(jì)劃”資金的規(guī)范性。(《中國(guó)青年報(bào)》2月29日)

　　眾所周知，教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接,以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興,是推進(jìn)新時(shí)代幫扶工作的重要職責(zé)和使命。推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重點(diǎn)任務(wù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的重大戰(zhàn)略部署，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)高質(zhì)量的教育，教育強(qiáng)國(guó)只有實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的“強(qiáng)”才能完整。

　　從以往的情況來(lái)看，伴隨貧困而來(lái)的不僅是教育資源的匱乏，還有家庭教育的缺席。推進(jìn)教育幫扶，利用教育信息化實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的有效方式是補(bǔ)齊農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資“來(lái)不了、留不住、教不好”的有效途徑，是教育幫扶的強(qiáng)有力舉措。讓鄉(xiāng)村的孩子們接受良好教育，是國(guó)家從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興的重要幫扶任務(wù)，也是，助力鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)幫扶方向。著力在教育幫扶上下功夫，持續(xù)改善青少年、兒童教育成長(zhǎng)環(huán)境，持續(xù)改造鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育條件，為冊(cè)亨縣夯實(shí)教育基石添磚加瓦。

　　百年樹(shù)人，謀在當(dāng)下。鄉(xiāng)村振興最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育。鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展，無(wú)疑是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點(diǎn)，對(duì)接和服務(wù)好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是學(xué)校及教育工作者義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。持續(xù)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，助力鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村。因地制宜加強(qiáng)教研指導(dǎo)和教師培訓(xùn)，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，為推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興做出新的更大貢獻(xiàn)。

　　推進(jìn)教育幫扶，助力鄉(xiāng)村振興。以提升農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、關(guān)愛(ài)留守兒童、資助家庭貧困兒童就學(xué)為首要工作任務(wù)，確保適齡兒童全部入學(xué)為主要工作措施，通過(guò)教育、關(guān)愛(ài)，提升轄區(qū)內(nèi)留守兒童、家庭貧困兒童的自我發(fā)展能力。同時(shí)要有效地組織動(dòng)員廣大農(nóng)民參與到教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興行動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮其教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的主體作用。有針對(duì)性地提出解決辦法和幫扶建議，推動(dòng)教學(xué)理念大轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平大提升。