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王永立：教書要育人不要折騰了

2018-09-04 01:29:02　【m.oc3-line.com】 來源：時評界　有0人發(fā)表了看法
[導讀]　　看似一場鬧劇的背后，一則是教育資源的短缺，教育機構(gòu)出奇招，“擇優(yōu)錄取”。二是幼兒園違背了教書育人的基本準則，是教孩子還是看家長，這是對人格的歧視。據(jù)悉當?shù)亟逃块T已經(jīng)...
　　作者：王永立  稿源：時評界  編輯：洪小兵
　　前段時間看過一則新聞，幼兒園入學考試，不考孩子考家長，內(nèi)容是奧數(shù)題和智商測驗題，很多家長因為“疏于學習”導致孩子失去了就讀這所幼兒園的機會。文章報道有的家長特別后悔，在幼兒園門后抱住孩子連聲說對不起，更有甚者在幼兒園門口開啟了家長培訓報名處，有的家長表示一定要好好學習，讓孩子就讀好的幼兒園。
　　看似一場鬧劇的背后，一則是教育資源的短缺，教育機構(gòu)出奇招，“擇優(yōu)錄取”。二是幼兒園違背了教書育人的基本準則，是教孩子還是看家長，這是對人格的歧視。據(jù)悉當?shù)亟逃块T已經(jīng)徹查此事。近日在人民日報上一篇《別拿奇葩作業(yè)難為家長》讓我想起了之前看過的這則新聞。同時也在競爭壓力已經(jīng)到胎教的時代，有了一些感想。
　　奇葩作業(yè)的來歷是所謂素質(zhì)教育的變形化。我記得前段時間，去打印店打印東西，就遇到一個奇葩年輕媽媽，她的要求是處理照片，因為孩子的學校要求假期必須給爺爺洗腳三次，爸爸捶背五次。爸爸出門工作了，整個暑假就回來兩次，所以“爺爺?shù)耐炅耍职值倪€差三個”，孩子母親聯(lián)系老師，被告知如果換成母親，需要開具爸爸不在家證明。這樣一來更為麻煩，而且容易讓孩子在同學之間形成覺得自己“沒有爸爸”的印象。經(jīng)過一家人研究，決定找孩子的舅舅冒充爸爸，讓孩子捶背，拍下照片。媽媽負責到打印店處理照片，讓照片看起來“模糊一些”，這樣的事情讓人啼笑皆非，似乎也和素質(zhì)教育要求的尊老愛幼相差甚遠，完全流于形式化和照片化，沒有達到任何的效果。
　　其次是個別學校和教師將提高學生素質(zhì)變?yōu)樽砸炎兿鄶控斨溃谖⑿湃贺溬u化妝品，家長“照顧生意”有苦難言，在假期開設(shè)“朋友的補習班”讓孩子進行補習。筆者在小時候經(jīng)歷過一次“折騰”事件，那時候剛剛興起素質(zhì)教育，我們老師讓我們拾金不昧，這本來是好事，但是每個人每天都要向老師交自己“撿到”的錢，“撿不到”的老師會批評，撿的越大老師還有表揚。每天放學低著頭走路，只好拿自己零用錢交給老師，說是自己撿的，后來就取消了。當時小不懂，現(xiàn)在想起來，我們撿到的錢，老師交到哪里去了，我想很多孩子和我情況一樣吧。這是一個很久遠的事情，我只是聯(lián)想拿出來，和大家分享，但是希望這樣的事情不要再發(fā)生，錢不管多少，這體現(xiàn)了一個教書人的人性和素質(zhì)。
　　針對奇葩校規(guī)，我認為首先是國家要加大宣傳監(jiān)督力度，將教育透明化，將教育系統(tǒng)化。同時將教育引入市場機制，讓教育接受社會的監(jiān)督，市場的制約，讓那些奇葩學校沒有生源。孩子是祖國的未來，作為培育這些花朵的園丁，更應(yīng)該負其責，當好榜樣，讓祖國的未來更加精彩。

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