魏雅琪：別讓早教越來(lái)越早

　　作者：魏雅琪 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　早教就是早期教育，是由成人對(duì)嬰幼兒實(shí)施的教育，市面上的早教廣告，早教產(chǎn)品越來(lái)越多，針對(duì)的孩子年齡更是越來(lái)越早，種類(lèi)更是五花八門(mén)，從幼兒撫觸到大腦鍛煉、繪畫(huà)、英語(yǔ)、編程等等讓人眼花繚亂。在如此繁榮的早教市場(chǎng)背后，讓人不禁深思，早教是越早越好還是越早越“糟”。

　　其實(shí)早教強(qiáng)調(diào)的不外乎是“智力發(fā)育”，簡(jiǎn)單的幾句話讓家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子早早接受教育能夠開(kāi)發(fā)智力，能夠讓孩子贏在起跑線上，抓住家長(zhǎng)重視教育的心理，在孩子教育問(wèn)題上家長(zhǎng)往往不惜人力物力的投入。其次，現(xiàn)在處于生育年齡段的大多數(shù)是“80后”“90后”，年輕的父母大多接受過(guò)高等教育，對(duì)待教育呈現(xiàn)開(kāi)放的態(tài)度，尤其是對(duì)手機(jī)、電腦等移動(dòng)端的使用上，認(rèn)為這樣的方式更加便捷，其次是大多年輕的父母平時(shí)忙于工作，自己初為人父人母，育兒經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)自己也是“手機(jī)一族”，不自覺(jué)地就把手機(jī)、平板電腦當(dāng)成孩子的“玩伴”了，讓孩子早早就看起了手機(jī)，電腦里的內(nèi)容，讓孩子接受了早期教育。

　　其實(shí)讓孩子早早接受教育真的好嗎?孩子的身心發(fā)展有其規(guī)律性，過(guò)早對(duì)孩子的發(fā)展進(jìn)行干預(yù)，無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)，違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律性，階段性，不僅不會(huì)開(kāi)發(fā)孩子的智力，還可能影響孩子的身心發(fā)展，引起孩子的逆反心理，反而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，還有就是過(guò)早讓孩子吸收過(guò)多的知識(shí)，會(huì)讓孩子在進(jìn)入學(xué)校以后，認(rèn)為學(xué)校所教授的知識(shí)自己都懂，失去對(duì)課堂的興趣，影響孩子后續(xù)教育。早教不僅僅是對(duì)孩子教育，我認(rèn)為更多的應(yīng)該是對(duì)父母的教育，讓父母能夠了解孩子的身心發(fā)展，以便能夠更好的教育孩子，養(yǎng)育孩子。

　　早教尤其是網(wǎng)絡(luò)上的早教，不僅不會(huì)開(kāi)發(fā)孩子的智力，還會(huì)對(duì)孩子的身心造成影響，影響孩子的人際交往和語(yǔ)言發(fā)展，3歲以內(nèi)的孩子，更多的應(yīng)該在父母的陪伴下，盡可能的接觸大自然，接觸同齡的小伙伴，在真實(shí)世界中感觸生活，感觸身邊的人和事，只有這樣才能讓孩子更好的發(fā)展。