維揚(yáng)書生：學(xué)生不及格率高，誰(shuí)該反思?

　　作者：維揚(yáng)書生 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近日，浙大城市學(xué)院人文學(xué)院教師蔡淵迪公開(kāi)發(fā)表的一篇題為《關(guān)于我所負(fù)責(zé)三門課卷面不及格率高的說(shuō)明》的文章稱，因其所負(fù)責(zé)的《古代漢語(yǔ)》《中國(guó)古代文學(xué)(一)》和《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)》三門課程的卷面不合格率都在30%以上，被要求就此問(wèn)題作出解釋說(shuō)明并提供整改方案。(8月15日澎湃新聞)

　　近日，浙大城市學(xué)院人文學(xué)院教師蔡淵迪公開(kāi)發(fā)表的一篇題為《關(guān)于我所負(fù)責(zé)三門課卷面不及格率高的說(shuō)明》文章，引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　說(shuō)實(shí)在的，一名教師執(zhí)教的三門課程的考試，不及格率都在30%以上，確實(shí)不是一件小事，畢竟又近七成的學(xué)生這三門課程都掛了紅燈，直接影響到學(xué)生的考核和畢業(yè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視，希望任課教師對(duì)此作出解釋并拿出整改措施，這是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)的一種態(tài)度，這種做法完全沒(méi)毛病，但是學(xué)生不及格率這么高，到底誰(shuí)該反思呢?

　　作為一名在職教師，也是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，筆者以為，學(xué)生不及格率偏高本身與這些課程特點(diǎn)密切相關(guān)。因?yàn)樵跐h語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)若干課程中，古代漢語(yǔ)、古典文獻(xiàn)學(xué)、古代文學(xué)等，比起現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、外國(guó)文學(xué)這些課程來(lái)說(shuō)，確實(shí)晦澀難懂，專業(yè)門檻極高，對(duì)于邏輯思維、智力基礎(chǔ)等等素質(zhì)，有著不低的要求。如果學(xué)生的中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，對(duì)古代文化興趣不大，要想把這三門課程學(xué)好，不說(shuō)比登天還難，但不花大量的精力確實(shí)難以學(xué)好。

　　學(xué)生不及格率高，教師該不該反思?

　　作為任課教師的蔡淵迪，其學(xué)養(yǎng)肯定是足以勝任的，百度搜索可以看出，蔡老師是中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士，浙江大學(xué)古籍研究所文學(xué)博士，蔡老師的教學(xué)也是可圈可點(diǎn)的，他曾獲浙大城市學(xué)院第十一屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽文科組一等獎(jiǎng)、人文學(xué)院“我最喜愛(ài)的老師”等，其學(xué)術(shù)研究也碩果累累，出版有《〈流沙墜簡(jiǎn)〉考論》(著)、《徐邦達(dá)詩(shī)詞集》(整理)等，主要從事古典文獻(xiàn)學(xué)、敦煌學(xué)的教學(xué)研究工作。蔡老師有學(xué)有術(shù)，課堂教學(xué)水平也很高，可是他執(zhí)教的三門課程為何不及格率畸高呢?個(gè)人覺(jué)得，蔡老師該反思的不是自己教了什么，而應(yīng)該反思學(xué)生到底學(xué)到了什么，也就是不但要關(guān)注自身課堂教學(xué)的藝術(shù)，還要關(guān)注具體落地的教學(xué)效果。本著以生為本的教學(xué)理念，站在學(xué)生角度對(duì)自己的課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，在組織教學(xué)時(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生課堂獲得感。

　　學(xué)生不及格率高，學(xué)生該不該反思?

　　筆者以為，作為人文學(xué)院的學(xué)生，古代文學(xué)、古代漢語(yǔ)、古典文獻(xiàn)學(xué)，三門都帶“古”字的課程，客觀上比較艱深難學(xué)，學(xué)生首先要培養(yǎng)對(duì)這三門課程的興趣，去除怕苦畏難情緒，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，如果對(duì)這三門課程沒(méi)有興趣，任憑老師講得天花亂墜，也提不起學(xué)生的興趣。要想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生要在時(shí)間上多投入，聽(tīng)課時(shí)更入神，提高課堂學(xué)習(xí)效率，遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)向老師請(qǐng)教，不能讓問(wèn)題越積越多。

　　如果教師和學(xué)生都對(duì)自己的教和學(xué)進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，雙向奔赴，學(xué)生不及格率就會(huì)大大降低?？荚嚂r(shí)無(wú)需“放水”，學(xué)生照樣可以考出滿意的成績(jī)。