李云勇：保留“單人?！笔呛霌P(yáng)法治精神

　　作者：李云勇 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：時(shí)小川

　　目前，福建省永泰縣有農(nóng)村學(xué)校78所，其中單人校19所，而在這19所單人校中，只有一個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師的學(xué)校有11所。永泰縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說：“鄉(xiāng)村小學(xué)不管多偏僻，條件多艱苦，只要有一個(gè)學(xué)生，這所學(xué)校就不能撤。”(5月27日新華社)

　　改革開放日益深化，流動(dòng)人口越來越多，政府機(jī)構(gòu)不斷改革，相應(yīng)地，近年來全國各地不斷裁撤學(xué)校，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，一些地方出現(xiàn)了“單人校”，但不多。像永泰縣有11所只有一個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師的“單人校”，則令人驚嘆，值得好好說道。

　　保留“單人校”是尊重受教育權(quán)。憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”，“兒童受國家的保護(hù)”，“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。農(nóng)村兒童不能因?yàn)榧彝l件差等剝奪受教育權(quán)，應(yīng)該享受與同齡人同等的受教育權(quán)，兒童義務(wù)教育，一個(gè)都不能少，保留“單人校”，這個(gè)真的可以有，絕對(duì)不可一刀切。

　　保留“單人校”是落實(shí)受教育權(quán)。村外的學(xué)校條件雖然好些，但離蘭新榮家有9公里，無人接送，留守兒童根本就沒有多少選擇權(quán)，如果非要留守兒童出外讀書，看看懸崖村孩子們的求學(xué)路，安全問題無法保證，留守兒童也會(huì)面臨不測事端。這樣，留守兒童不得不選擇退學(xué)或者等長大幾歲再上學(xué)，平等的受教育權(quán)就會(huì)在他們身上大打折扣。

　　保留“單人校”是弘揚(yáng)法治精神。很多地方以少數(shù)服從多數(shù)等理由裁撤學(xué)校，或許遵守了必要程序，但這種做法大有問題，因?yàn)樗俳杳裰髦麆儕Z了少數(shù)人的合法的、平等的受教育權(quán)。永泰縣保留 “單人校”，維護(hù)了少數(shù)人的合法權(quán)益，這是一種良好的法治實(shí)踐，很簡單，如果能維護(hù)好少數(shù)人的合法權(quán)益，還用擔(dān)心多數(shù)人的合法權(quán)益得不到保護(hù)嗎?

　　保留“單人校”是一種良好導(dǎo)向。近年來撤區(qū)并鄉(xiāng)，撤村并組，優(yōu)先考慮方便政府管理等問題，從維護(hù)學(xué)生權(quán)益角度考慮問題很少，導(dǎo)致村小學(xué)越來越少，學(xué)校越來越集中，離學(xué)生家往往越來越遠(yuǎn)，容易引發(fā)交通等事故。比如我以前就讀的村小學(xué)被裁撤，本村的一個(gè)小學(xué)生過馬路時(shí)不幸被壓斷手臂。如果保留“單人校”，悲劇就會(huì)少很多。

　　憲法規(guī)定：國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。保留“單人校”，教學(xué)一點(diǎn)不馬虎，語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育……吳志光老師包攬了課程表里的所有課程。有人說，如此“單人校”成本太高，一點(diǎn)都不合算。孩子是祖國的未來，不考慮民眾利益、社會(huì)利益，單獨(dú)計(jì)算教育成本的想法是極端錯(cuò)誤的，必須旗幟鮮明地反對(duì)。

　　我們來看一個(gè)事例。長征途中，為了給女紅軍安全分娩多一點(diǎn)時(shí)間，為了一個(gè)即將出生和生死未卜的孩子，紅軍戰(zhàn)士不惜犧牲前赴后繼打阻擊。今天，我們沒有死亡威脅，但是我們更應(yīng)有紅軍戰(zhàn)士這種為了孩子們的寬廣胸懷。孩子的平等受教育權(quán)，一個(gè)都不能少，保留“單人校”，這個(gè)可以有，唯有如此，才能讓每一個(gè)孩子在受教育的路上永不掉隊(duì)。