曲征：讓教育公平從“零擇班”開始

　　作者：曲征 稿源：時評界 編輯：時小川

　　馬上就開學了，每年這個時候，無論是哪個學段，新生入校分班都是社會關注的焦點。今年，濟南市在鞏固去年“零擇校”的基礎上，又提出了實現(xiàn)“零擇班”的目標。27日，記者作為媒體代表現(xiàn)場見證了省實驗中學和濟南市勝利大街小學新生入校分班情況。(8月29日《山東商報》)

　　記者看到，電腦隨機派位，班主任現(xiàn)場抽簽公示，家長代表全程監(jiān)督，分班過程可謂一氣呵成，再想托關系，遞條子找校長挑好班是不可能了。而公開分班現(xiàn)場，并邀請媒體代表、家長代表、社區(qū)民警等一起參與監(jiān)督，是前些年很少見到的景象。

　　由于班主任、任課教師之間存在差異，一些有關系的家長，在學校分班之時或者之后總是千方百計重新給孩子調(diào)班，造成分班過程中的教育不公。一方面，將自己孩子調(diào)進“好班”，就將別人家的孩子調(diào)出“好班”，人為造成進入“好班”機會上的不均衡。另一方面，因為越是成績好的孩子家長越是關注分班情況，所以最終結果往往是成績相對好的一些學生都進入一兩個班級，形成實際上的“快班”，令其他班級的任課教師產(chǎn)生不滿情緒，既影響了教學成績的提高，也不利于學校工作的開展。

　　但是由于缺乏有效監(jiān)督，或者監(jiān)督形同虛設，造成這些年來擇班現(xiàn)象長期存在。而公開分班現(xiàn)場并邀請媒體代表、家長代表等一起參與監(jiān)督的做法，確實有效遏制了分班過程中的不正之風，這種監(jiān)督措施應該全面鋪開，在每個學校都得到推廣。

　　當然，實現(xiàn)了“零擇班”，有些問題仍需要注意。一是由于教師教學能力存在差別，分到教學能力弱的班級中的學生自然心情低落，這就需要學校做好師資力量的強弱搭配工作，同時全力提升所有任課教師的教育教學能力，促使他們之間的差別變得越來越小。二是由于小學新生沒有成績，所以分班是按性別隨機派位，這就很難實現(xiàn)智力不同的學生均衡搭配，因此必然造成日后班與班之間學習成績上的不均衡，面對這種情況，學校必須清除“以成績論英雄”的評價思維。此外，零擇班是為了讓學生享受教育公平，而不是為了實現(xiàn)班與班之間成績上的較量與對抗，更不是為了衡量教師所教班級成績的優(yōu)與劣。否則，就陷入了應試教育的泥潭，也讓零擇班失去了應有的意義。畢竟，教育是一種廣義的熏陶滋潤過程，不能讓教育跌入分分計較的狹隘空間之中。