曹燦輝：讓孩子擁有呼朋引伴快樂時光

　　作者：曹燦輝 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　據(jù)3月25日《半月談》報道，“上千人的社區(qū)，孩子下樓找不到一個同齡玩伴”“想要給孩子找同齡伙伴，還得去培訓(xùn)班，那里才擠滿了孩子”……近日，“孩子玩伴去哪了”，別留下童年“無社交”缺憾話題引發(fā)社會廣泛關(guān)注。

　　曾幾何時，放眼街頭巷尾、田間地頭，只要有一片場地，一群孩子，打沙包、跳皮筋、躲貓貓就自發(fā)組織起來了，玩耍社交是不少人童年的快樂記憶。可如今，越來越多的孩子進(jìn)入“無社交”狀態(tài)，確實(shí)值得高度警惕。

　　好玩是孩子的天性，不論是哪個年齡段的孩子，依然會對玩耍有著非常大的興趣。到外面去活動、游戲，是孩子探索世界、認(rèn)識社會的重要方式。年齡相仿的玩伴，對孩子來說除了是一起玩耍的“搭子”，也是互相學(xué)習(xí)的榜樣。多位專家也指出，玩耍對兒童身心健康成長非常重要。脫離“老師”“家長”等權(quán)威的社區(qū)社交，是鍛煉孩子非認(rèn)知能力的重要途徑。通過玩耍，兒童可以學(xué)習(xí)如何使用他們的體力，發(fā)展他們的感官，并通過實(shí)踐來獲得知識。

　　孩子的玩伴為何“走失”了?客觀地說，是獨(dú)生子女普遍;孩子學(xué)業(yè)壓力大、課外培訓(xùn)多，真的太忙了，無時間玩耍;手機(jī)等電子玩具成了部分孩子的“新玩伴”;一些家長對孩子單獨(dú)外出玩耍擔(dān)心安全問題;不少社區(qū)公共空間有限，健身廣場上基礎(chǔ)設(shè)施大部分是只適合成年人使用的器材，對孩子來說大多“不適玩”。找回孩子“走失”的玩伴，讓孩子擁有呼朋引伴快樂時光，是一件很有意義的事情，決不是“小兒科”。盡管對這些狀況的改變不是一件易事，但是正因?yàn)槔щy，就越需要反復(fù)提醒，并持續(xù)加以改進(jìn)。

　　家長要轉(zhuǎn)變教育思路，重視當(dāng)下可見的“學(xué)力”，關(guān)心玩耍帶來的“潛力”，有意識地為孩子創(chuàng)造更多社交機(jī)會，將孩子從過多的培訓(xùn)班和電子產(chǎn)品虛擬世界中拉回到現(xiàn)實(shí)世界之中，重視帶孩子體驗(yàn)社區(qū)活動、戶外運(yùn)動，積極參與兒童志愿活動。

　　學(xué)校要把課間十分鐘還給孩子，保證體育課不被占用，精心組織校內(nèi)運(yùn)動會，鼓勵校內(nèi)興趣社團(tuán)活動，帶孩子春游秋游。雖然安全很重要，但是也不該“一刀切”禁止孩子玩耍，教育部門要厘清權(quán)責(zé)邊界，用制度“護(hù)航”玩耍，避免學(xué)校因噎廢食。

　　政府部門要建設(shè)兒童友好型社區(qū)，將硬件打造和軟件服務(wù)配套相結(jié)合。一則相關(guān)建設(shè)單位要推進(jìn)公共空間“適兒化”改造，規(guī)劃兒童主題口袋公園，建設(shè)兒童娛樂設(shè)施，打造兒童“游戲角落”，完善兒童科普活動場所，定期排查安全隱患，提供安全玩耍環(huán)境。二則社區(qū)、物業(yè)等組織牽頭，優(yōu)化面向孩子的社區(qū)服務(wù)，舉辦多種多樣的文體活動，開展特色鄰里社交，為社區(qū)居民孩子結(jié)成伙伴自由玩耍牽線搭橋，讓孩子玩耍的歡聲笑語時?？澙@在人們耳旁。