李孟達(dá)：四字為要，助力文字工作

　　作者：李孟達(dá) 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　基層公務(wù)員在辦公室工作，文字工作非常重要，把握“跟”、“學(xué)”、“踐”、“悟”四字決，助力我們?nèi)矫嫣嵘淖帜芰?，做好自身工作?/p>

　　“跟”字為要，才能明清方向。跟緊中央的決策部署，跟緊上級(jí)的指示要求，保證起草的文字材料緊扣主題。一是深入地“跟”，反復(fù)咀嚼、深入把握上級(jí)精神和領(lǐng)導(dǎo)講話，切實(shí)把握準(zhǔn)、領(lǐng)悟透其中的內(nèi)涵。二是聯(lián)系地“跟”，充分了解重點(diǎn)工作相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，做到融會(huì)貫通、舉一反三，這樣聯(lián)系著理解講話精神，更容易把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。三是創(chuàng)造地“跟”，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)意圖進(jìn)行補(bǔ)充和完善，在結(jié)合實(shí)際的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考，把領(lǐng)導(dǎo)的愿意拓展豐富，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、體系化。

　　“學(xué)”字為要，才能扎實(shí)功底。一是帶著問題學(xué)，學(xué)文件或者講話，思考文稿材料的著眼點(diǎn)、著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)等等。帶著這些問題，才可能從文中找到答案，才能明確文稿材料核心思想。二是帶著任務(wù)學(xué)，以干促學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，圍繞重點(diǎn)工作查找大量有關(guān)的文件和講話進(jìn)行學(xué)習(xí)，梳理相關(guān)學(xué)習(xí)心得和摘錄。三是帶著聯(lián)想學(xué)，邊學(xué)邊回想寫過的相關(guān)材料，汲取經(jīng)驗(yàn)、舉一反三、融會(huì)貫通，使之腦中記憶會(huì)是成系統(tǒng)化、脈絡(luò)化。

　　“踐”字為要，才能增強(qiáng)實(shí)力。文字工作最重實(shí)踐，學(xué)得再多而不實(shí)踐，不會(huì)有任何進(jìn)步。一是常摹，但要“神”大于“形”。文字工作絕不是原樣照抄和簡(jiǎn)單照搬，而是要看到范文背后的東西。二是常寫，但要“質(zhì)”大于“量”。每寫一篇文章，都要有跳一跳才能夠得著的態(tài)度，要有窮盡認(rèn)知能力和文字水平的追求，真正竭盡所能、耗盡所思后再出手。三是常改，但要“練”大于“果”。文章不厭千回改。只要時(shí)間允許，就要多換換角度，去沉淀反思。

　　“悟”字為要，才能提高境界。感悟、體悟甚至醒悟，都是一種總結(jié)和升華，層次往往從悟中來、精品往往在悟中出。一是以戰(zhàn)略思維謀全局。在大局中思考，長(zhǎng)遠(yuǎn)地、前瞻地、全局地看問題，才會(huì)悟出某個(gè)材料真正的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)是什么。二是以辯證思維解矛盾。帶著辯證的眼光去審視材料，讓材料有起伏、有矛盾、有痛點(diǎn)，使其有深度和實(shí)度。三是以創(chuàng)新思維增活力。突破固有的思維習(xí)慣和成熟套路，勇于獨(dú)樹一幟、獨(dú)辟蹊徑，而是要在把好方向基礎(chǔ)上，用新穎的觀點(diǎn)和思路去行文。