殷建光：“天宮課堂”第三課做精致啟心智揚斗志

　　作者：殷建光 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　“星空浩瀚無比，探索永無止境”。10月12日，天空給課堂第三課開講。不同于前兩次將地面主課堂設在中國科技館，本次的主課堂設在搭建于中國科學院空間應用工程與技術中心內的有效載荷運行管理中心，除地面主課堂外，本次授課活動還在河南鄭州、山東菏澤、云南大理設置了地面分課堂。課堂更加具有直觀性，科技氛圍更濃厚。整個課堂過程，妙趣橫生，啟迪智慧，催人奮進。

　　實驗成功，妙趣橫生。實驗是科學之母，天宮課堂實驗過程妙趣橫生，讓人神往。3名航天員老師在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環(huán)境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手，以及植物生長研究項目介紹。最有意思的是，天宮實驗、地面實驗同時進行，動手、動眼天地對比，引發(fā)學生思考，讓天宮課堂實驗更加有內涵。毛細效應水上升的速度，水球因空心鋼球進入后的變“懶”，趣味飲水的長吸管，調皮扳手的翻跟頭、左右調頭，這種天宮獨有的現(xiàn)象，引發(fā)人們無限遐想。

　　天地互動，啟迪智慧。航天員老師的提問引起地面學生的思考，地面學生的提問，促進航天員老師的思考。學生詢問太空植物的生長周期，在空間站看到的地球是什么顏色，以及如何做一名航天員，等等。在航天員老師的回答中，我注意到一個細節(jié)，就是航天員老師反復肯定地面學生的提問“很有趣”，這是肯定，也是贊美。的確，地面的學生提問，從天宮課堂出發(fā)，從生活思考出發(fā)，從人生夢想出發(fā)，提出的問題精準、深刻、有創(chuàng)意，“天宮課堂”第三課引發(fā)了孩子們的好奇心，彰顯了這門課的重要性和不可替代性。我們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)自豪，我們對未來課堂充滿希望。

　　老師寄語，催人奮進。“期待同學們在未來把我們的太空家園建設的更好”“希望大家踔厲奮發(fā)，篤行不怠，勇敢追夢”“希望你們心懷山海，眼有星辰，仰望星空，腳踏實地，共同創(chuàng)造更加精彩的未來”……三位航天員老師對青年學生的寄語催人奮進?？茖W與太空完美結合，知識和奇妙相互碰撞，盡在天宮課堂。天宮課堂第三課給學生們種下了理想的種子，必然在中國太空事業(yè)的征程上生根、開花、結果。強盛的祖國讓每個人都有實現(xiàn)夢想的機會，我們有幸生活在這樣偉大的時代。

　　“天宮課堂”三節(jié)課，一節(jié)更比一節(jié)出彩。“天宮課堂”第一課，主要面向小學生，太空科普真精彩;“天宮課堂”第二課“冰雪”“頂流”齊上陣，主要面向初中生，向下輻射小學生，向上輻射高中生和全社會的愛好者;“天宮課堂”第三課更深入、更立體，參與性更強。“天宮課堂”系列科普拉近了中國航天事業(yè)與青年成長的距離，是啟迪，是激勵，讓復興中華的速度更快、腳步更穩(wěn)。