郭靜：誰(shuí)給了大學(xué)“代課族”生存空間?

　　作者：郭靜 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　微信掃二維碼、發(fā)自拍照點(diǎn)名，大學(xué)課堂五花八門點(diǎn)名方式層出不窮，學(xué)生則見(jiàn)招拆招，使出渾身解數(shù)和老師“斗智斗勇”。大冬天不想起床上課怎么辦，近日，杭州多所高校出現(xiàn)大學(xué)生花錢雇人上課現(xiàn)象，一節(jié)課20元～50元不等。(3月8日澎湃新聞網(wǎng))

　　對(duì)于學(xué)生時(shí)代，很多人最懷念的應(yīng)該都是大學(xué)。大學(xué)不同于中學(xué)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，既有了時(shí)間，又有了自主空間。雖說(shuō)不是完全的沒(méi)有束縛，但是這難得的自由，也是曾經(jīng)向往已久的。就像高中時(shí)代為了激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)很多班主任所說(shuō)的那樣，“現(xiàn)在緊張等上了大學(xué)就輕松啦，想玩就玩”。也許，正是這樣的激勵(lì)，造就了日后自律性差的學(xué)生過(guò)于放縱，掛科、逃課。如此懶惰的放棄自我，才給了“代課族”機(jī)會(huì)。正所謂有需求就有市場(chǎng)。

　　然而，再怎么說(shuō)他們的身份都是學(xué)生，站在他們對(duì)立面的學(xué)校、老師對(duì)于“代課族”的出現(xiàn)，難道就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任?答案是肯定的。首當(dāng)其沖的是學(xué)校的管理制度，不是學(xué)生本人上課，竟然沒(méi)人能夠發(fā)現(xiàn)。無(wú)論是管理者還是上課的老師，都應(yīng)該感到羞愧?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)，上課是學(xué)生自己的事，再說(shuō)那么多學(xué)生誰(shuí)記得住?？墒牵瑢W(xué)生身在學(xué)校就該由學(xué)校管理，作為管理者就應(yīng)該記住每一個(gè)學(xué)生，不是嗎?其次，就是上課的老師，學(xué)生選擇讓別人代課，也不愿意坐在教室里聽(tīng)課。當(dāng)然，有一部門學(xué)生可能就是不好好學(xué)習(xí)。但是，如果代課生增多，那說(shuō)明什么?只能說(shuō)明這位老師的上課水平一般，甚至是毫無(wú)新意。所以，高校應(yīng)該加大老師的考核力度和范圍，讓老師增強(qiáng)自我同時(shí)也積極的參與到“代課族”管理當(dāng)中。畢竟，老師是直接面對(duì)“代課族”的。

　　其實(shí)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去“代課族”是多方面放縱的產(chǎn)物。要想鏟除這個(gè)事物，不能憑一己之力，還需多管齊下。高校在給予大學(xué)生自主空間的同時(shí)，也要拉緊紀(jì)律的線繩，切不可讓這個(gè)風(fēng)箏胡亂的飛行。老師要主動(dòng)的關(guān)注學(xué)生，不能照本宣科，更不能上完課就完成任務(wù)，學(xué)生的活力需要老師來(lái)帶動(dòng)。學(xué)校的管理者，要明確管理辦法，在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)不妨多些嚴(yán)格，突擊幾次課堂，學(xué)生的小伎倆就會(huì)有所收斂。

　　誠(chéng)然，始作俑者是學(xué)生本身。在嚴(yán)厲的制度，不去遵守也是徒勞。所以，作為學(xué)生，要清楚明白自己的身份和任務(wù)。父母的血汗錢不是隨意可以揮霍的。在你惰性頻發(fā)的時(shí)候，不妨想想自己的父母，想想自己的未來(lái)，社會(huì)需要的是怎樣的人?總有一天，你會(huì)邁出校門，希望到時(shí)候你們可以無(wú)愧于心。