廖衛(wèi)芳：“家訪納入教師考核”值得借鑒推廣

　　作者：廖衛(wèi)芳 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　北京市教委、發(fā)改委、財(cái)政局等十部門近日印發(fā)《北京市新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃實(shí)施方案》，從加強(qiáng)中小學(xué)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)、全面提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量、深化中小學(xué)教師管理制度改革等方面提出具體措施?！秾?shí)施方案》提出明確落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核，不簡單用升學(xué)率、學(xué)生考試成績等評(píng)價(jià)中小學(xué)教師。(12月7日《北京青年報(bào)》)

　　一直以來，教師入戶家訪是家校溝通的最好方式之一。通過入戶家訪，老師不僅可以了解到學(xué)生的家庭情況，密切與家長的感情，而且還可以摸清學(xué)生在校外的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的思想、性格及愛好等有著全面的了解。同時(shí)，通過入戶家訪，還有利于教師因材施教，共同做好學(xué)生的思想教育工作，如早戀、正確上網(wǎng)、興趣愛好、違法違紀(jì)等問題，都有可能通過教師的入戶家訪后而得到迎刃而解。而家長則可以通過教師的入戶家訪“全方位”“面對(duì)面”地了解到學(xué)校和老師是怎樣教育孩子的，校園里的學(xué)習(xí)環(huán)境是怎么樣的。如此，家校溝通就容易“親近”了，家校合作也就容易“順暢”了。

　　然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)的入戶家訪慢慢地被學(xué)校和老師給“遺棄”了，取而代之的是微信家長群、QQ家長群等。微信家長群、QQ家長群等溝通方式因其方便、快捷，而深受學(xué)校老師的厚愛?？梢哉f，眼下老師與家長的溝通、交流幾乎以微信家長群、QQ家長群等為主，相反，教師入戶家訪反倒是被“冷落”了。

　　此前，中共中央、國務(wù)院曾印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確提出落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核。此次，北京市教委等十部門印發(fā)《方案》，再次明確提出落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核，這無疑是對(duì)國家層面《方案》的一種具體落實(shí)，其目的就是提醒我們的教師切不可丟了家訪這個(gè)“老傳統(tǒng)”“好傳統(tǒng)”。

　　當(dāng)然，將“家訪納入教師考核”不能走入“形式主義”的死胡同里，比如：硬性規(guī)定每一位教師必須完成家訪率百分百、必須寫出家訪詳細(xì)記錄、必須每年家訪的次數(shù)，等等，而應(yīng)讓教師擁有充分的“自由權(quán)”和“選擇權(quán)”。就拿硬性規(guī)定教師必須完成家訪屢百分百來說?，F(xiàn)在有不少家長遠(yuǎn)在外地打工，教師不可能專程前往家長打工地進(jìn)行“實(shí)地家訪”“遠(yuǎn)程家訪”，這就有必要通過電話、微信、QQ等方式與家長溝通和交流，而切忌采取“一刀切”的簡單粗暴方式考核教師，甚至以此來定性教師考核“不合格”。

　　期待“家訪納入教師考核”的好做法能得到各地更多學(xué)校的借鑒和推廣，讓教師們能從繁瑣的教育教學(xué)事務(wù)中脫出身來，把“家訪”當(dāng)成教師的一項(xiàng)“必備功課”，走出學(xué)校大門，走進(jìn)學(xué)生家門，多了解學(xué)生，多了解家長，從而為我們今后的教育教學(xué)提供更多更好的教育方法。