羅淇尹：干部培訓(xùn)需打破“固化”現(xiàn)象

　　作者：羅淇尹 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　干部能力是高質(zhì)量發(fā)展的“主引擎”，發(fā)展在進(jìn)步，干部理論素質(zhì)水平也要跟得上，讓干部素質(zhì)水平與發(fā)展要求相匹配、相適應(yīng)是推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的必要抓手。因此，要把干部培訓(xùn)隨時抓起來，切實(shí)抓到位，讓干部源源不斷輸送智慧能量，是實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)穩(wěn)健發(fā)展的有力途徑。

　　筆者調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，許多基層單位認(rèn)為，坐在教室里、捧著書本學(xué)才能叫培訓(xùn)。但由于基層工作繁忙，干部能夠坐下來學(xué)習(xí)的時間少之又少，這也導(dǎo)致基層干部培訓(xùn)缺位現(xiàn)象。認(rèn)為培訓(xùn)要有固定的教室、課程，教師，校舍，是典型的固化現(xiàn)象，是必須根治的思想頑疾。根據(jù)發(fā)展形勢、干部需求、培訓(xùn)實(shí)際常抓常變，少一些條條框框，規(guī)規(guī)矩矩，多一些實(shí)實(shí)在在、真真切切，必能煥發(fā)出教育的活力，甚至能激發(fā)出教育的創(chuàng)造力。

　　干部培訓(xùn)要打破“固化”現(xiàn)象是形勢需要，也是形勢必要。在干部群體中，忙于工作忽略學(xué)習(xí)是個共性問題，許多干部愿意學(xué)，卻苦于沒有合適的方式來把零碎時間用活用好，這就需要相關(guān)單位結(jié)合實(shí)際，多思考多總結(jié)，開辟出一條學(xué)習(xí)的新路徑來。若還堅持必須要在教室學(xué)，必須要有老師教的培訓(xùn)框架，不僅將持續(xù)壓縮干部學(xué)習(xí)時間空間，更可能出現(xiàn)從不能學(xué)習(xí)到不愿學(xué)習(xí)的延伸心態(tài)。

　　首先要解決干部思想問題。在全面抗戰(zhàn)時期，為了鼓勵廣大干部努力學(xué)習(xí)，毛主席曾經(jīng)提過一個方法，就是“擠”和“鉆”。“沒有功夫?qū)W”就擠出休息時間學(xué)，“看不懂字”就努力鉆研。雖然各個時期有各樣的困難特征，但解決問題的態(tài)度是不變的，“擠”與“鉆”的精神放在現(xiàn)在仍然適用。要克服畏難情緒，不拿沒資源、沒條件作為托詞，學(xué)會給自己定目標(biāo)壓責(zé)任，努力養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從“強(qiáng)制學(xué)”到“自主學(xué)”。堅持時時學(xué)、時時鉆，注重零碎學(xué)與系統(tǒng)學(xué)相結(jié)合，推動原文讀與釋評議相統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)吸收上抽時間、擠空間、提質(zhì)效。

　　如何將干部動員起來，關(guān)鍵在于氛圍營造。要將干部需求與發(fā)展趨勢結(jié)合起來，按照“缺什么、補(bǔ)什么”的原則設(shè)計鄉(xiāng)村振興、基層治理等各類迎合大政方針的課程，讓干部能夠?qū)W有所用。要結(jié)合實(shí)際把握干部培訓(xùn)堵點(diǎn)痛點(diǎn)，例如，可采取“夜讀夜話”“周末讀書班”“田間課堂”等形式解決時間不足、環(huán)境不佳等客觀難題，采取“就地取材”“就地聘師”等方式解決師資不固定、校舍不足等問題，以實(shí)際行動破除教條思維。要持續(xù)跟蹤問效，建立常態(tài)化考核激勵機(jī)制，摸索“月度報、季度評、年度比”評優(yōu)模式，將其結(jié)果納入提拔任用內(nèi)容，激發(fā)干部自主學(xué)習(xí)的熱情。