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不考哈佛北大只要快樂(lè)，不意味可不奮斗

2018-10-25 09:22:27　【m.oc3-line.com】 來(lái)源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　這篇作文為什么會(huì)火？這讓我不禁想起龍永圖的孩子所說(shuō)“我愿意成為在路邊鼓掌的人?！睙o(wú)疑，使孩子快樂(lè)自由地成長(zhǎng)，這種方式給予我們新的家庭教育思路?！恫卦诮锹淅锏奈摇返男∽?..
　　作者：孫樹(shù)靖  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵
　　“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂(lè)就好。”“人家還沒(méi)綻放才華呢，就被選為‘沒(méi)用的人’。”10月23日，一篇小學(xué)生作文《藏在角落里的我》走紅微信朋友圈，小作者在寫作中流露出獨(dú)立的思考與平和的心態(tài)，被網(wǎng)友稱為“一股清流”。(10月24日 揚(yáng)子晚報(bào))
　　這篇作文為什么會(huì)火？這讓我不禁想起龍永圖的孩子所說(shuō)“我愿意成為在路邊鼓掌的人。”無(wú)疑，使孩子快樂(lè)自由地成長(zhǎng)，這種方式給予我們新的家庭教育思路?！恫卦诮锹淅锏奈摇返男∽髡弋?dāng)然值得肯定，她的性格可以豁達(dá)，心態(tài)可以包容，夢(mèng)想可以平凡，然而人生的奮斗卻不能停止。我們也可以藏在角落，也可以在平凡中純享人生風(fēng)雨，但這并不能成為不奮斗的借口。
　　如今，家庭教育最大的毛病是目標(biāo)引導(dǎo)的極端化，要不是過(guò)分強(qiáng)調(diào)第一的重要性，使孩子在利己主義的性格下野蠻成長(zhǎng)，要不就是放縱孩子的快樂(lè)與自由，脫離現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境。龍永圖曾說(shuō)：“我們應(yīng)該真正培養(yǎng)起一種平等的意識(shí)，讓我們的孩子不再追求高高在上的做官的感覺(jué)，使孩子知道不是有錢就高人一等。”所以，真正的教育應(yīng)該是教會(huì)孩子健康地奮斗，不因一時(shí)失敗而心生嫉妒，不因一時(shí)成功而抬高自己，平等謙和地待人待事。
　　這樣的教育是真實(shí)存在的，一位把孩子送去毛坦廠高中復(fù)讀的家長(zhǎng)曾對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)想哪怕孩子沒(méi)有考取大學(xué)，在嚴(yán)格教育一年，讓他自己租八平方房子住，吃苦一年，對(duì)他來(lái)說(shuō)也是終身受益非淺。我們只想孩子多讀點(diǎn)書，并不想說(shuō)將來(lái)怎么出人頭地。”這位家長(zhǎng)不功利化地要求孩子成龍成鳳，又要求他學(xué)會(huì)奮斗和成長(zhǎng)，在趨之若鶩的“拼孩”現(xiàn)實(shí)中極為珍貴。
　　小作者直言“藏在角落里的我”，我更愿意相信這是對(duì)人生價(jià)值的自我欣賞，卻不希望這是囿于象牙塔之內(nèi)的現(xiàn)實(shí)逃避?？梢哉f(shuō)，父母單純的快樂(lè)教育論是不合時(shí)宜的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的成長(zhǎng)都扎根于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的土壤。當(dāng)今社會(huì)不是說(shuō)選擇了快樂(lè)，壓力就會(huì)從生活中消失。相反，升學(xué)、就業(yè)的壓力一直都真實(shí)地存在。
　　人的成長(zhǎng)不可能是單色調(diào)的渲染，它必然飽含著快樂(lè)與痛苦等多重情感。在成長(zhǎng)的命題中，我們應(yīng)該警惕，不要讓“我只要快樂(lè)”成為我們停滯不前、碌碌無(wú)為的借口，人生總應(yīng)有一次，把自己的光芒展現(xiàn)在舞臺(tái)中央，讓別人為你鼓掌。

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