高永維：高考“狀元熱”需要降降溫

　　作者：高永維  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵

　　最近幾天，各地高考成績(jī)陸續(xù)出爐，幾家歡喜幾家憂的同時(shí)，關(guān)于“高考狀元”的各種新聞，再一次鋪天蓋地而來(lái)。

　　雖然教育部早就下發(fā)過(guò)《關(guān)于堅(jiān)持正確導(dǎo)向規(guī)范高考成績(jī)發(fā)布和相關(guān)宣傳工作的通知》，明確要求堅(jiān)決剎住炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”等不良風(fēng)氣，可是這股“風(fēng)”非但沒(méi)有減弱，反而還有越刮越猛之勢(shì)。在搜索引擎中隨意鍵入“高考狀元”一詞，與此相關(guān)的信息數(shù)以萬(wàn)計(jì)，有公布各地“狀元”分?jǐn)?shù)的，有探秘“狀元”學(xué)習(xí)方法的，有討論“狀元”顏值的，有倒賣“狀元”筆記的……總之，林林總總、千奇百怪、應(yīng)有盡有。

　　教育部門明令禁止，各地卻樂(lè)此不疲，究其原因無(wú)非是利益作祟。對(duì)于學(xué)校而言，“狀元”和“升學(xué)率”是衡量教學(xué)質(zhì)量最直觀的標(biāo)準(zhǔn)，好成績(jī)宣傳出去意味著更多優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)來(lái)，學(xué)雜費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用也就財(cái)源滾滾來(lái)。對(duì)于老師而言，“狀元”和“升學(xué)率”體現(xiàn)著自己的教學(xué)水平，以此為招牌辦幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，收入也絕對(duì)不是一般的可觀。對(duì)于當(dāng)?shù)卣裕?ldquo;狀元”和“升學(xué)率”暗含著政府對(duì)教育事業(yè)的支持力度，這樣的政績(jī)自然值得大說(shuō)特說(shuō)。與此同時(shí)，加之社會(huì)對(duì)“狀元”的熱捧，加之媒體對(duì)受眾趣味的迎合，“狀元熱”也就越來(lái)越熱。

　　可是，當(dāng)“高考狀元”被大肆宣傳，當(dāng)“高考狀元”被重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)，“狀元熱”的負(fù)面影響同樣不容忽視。首先，當(dāng)優(yōu)質(zhì)生源越來(lái)越集中到一兩所名校，這就一定程度上造成了教育資源的不公平。其次，大肆炒作“高考狀元”，其實(shí)是對(duì)“書中自有黃金屋”理念的宣揚(yáng)，這會(huì)使得讀書的功利色彩變重。再次，能夠成為“高考狀元”的只是少數(shù)，盡管“狀元”有省里的、市里的、縣里的、學(xué)校的，可畢竟人數(shù)還是寥寥，對(duì)于“高考狀元”的過(guò)度追捧和熱炒，對(duì)于大多數(shù)考生而言都是一種傷害，都可能使得他們壓力巨大且茫然無(wú)措。

　　時(shí)至今日，高考早已經(jīng)不是成才的唯一途徑，當(dāng)人們對(duì)高考的認(rèn)識(shí)正在日益理性，還在持續(xù)的“狀元熱”真的需要降降溫。讓學(xué)習(xí)回歸增長(zhǎng)才干的單純，讓考試只作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一種形式，讓高考選撥出一批能力出眾的才俊而非幾個(gè)分?jǐn)?shù)奇高的“狀元”，這或許才是學(xué)習(xí)的初衷，也才是高考的成功。

　　“狀元”炒作之風(fēng)已久，降溫非一朝一夕之功，但是理性看待“高考狀元”，不去大肆炒作和宣揚(yáng)，不去用分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這才更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，才能夠不拘一格降人才。為了這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育部門、家庭、社會(huì)不妨一齊努力!