葉金福：安排教師“寒假值班”有必要嗎?

　　作者：葉金福 稿源：時(shí)評界 編輯：洪小兵

　　春節(jié)來臨，中小學(xué)陸續(xù)進(jìn)入寒假時(shí)間。很多教師發(fā)帖稱，過年期間被安排在學(xué)校值班，受冷且無意義，質(zhì)疑存在形式主義。(2月3日《頂端新聞》)

　　眼下，隨著中小學(xué)校進(jìn)入“寒假模式”，老師們開始過上了開心、愜意的寒假生活。但據(jù)了解，由于不少學(xué)校都要安排教師參與“寒假值班”，這讓很多教師“很反感”“很無語”。不少教師對“寒假值班”的必要性也存有質(zhì)疑，認(rèn)為這是一種毫無意義的形式主義。此時(shí)，筆者不禁在想：安排教師“寒假值班”真的有必要嗎?

　　按說，寒假期間，學(xué)生都離開了學(xué)校，學(xué)校已處于“空校”狀態(tài)，只要學(xué)校在放假之前，關(guān)好水電閘門、關(guān)好門窗、鎖好校門，校園即可相安無事了。但為何學(xué)校依然還要選擇安排教師“寒假值班”呢?

　　據(jù)了解，深層次的原因是學(xué)校在管理體制上，被定位為行政部門的下屬機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著執(zhí)行上級指令的角色。因?yàn)閷τ谛姓C(jī)關(guān)而言，節(jié)假日值班是一種常態(tài)，因而，行政部門要求學(xué)校也跟著安排節(jié)假日值班，也就順理成章了。加之，一些行政機(jī)關(guān)還專門安排人員不定期地對學(xué)校值班情況進(jìn)行突擊檢查，這也導(dǎo)致學(xué)校不得不安排教師假期值班了。

　　但事實(shí)上，教師參與“寒假值班”，這不僅是一種無效且無意義的值班，而且還要花費(fèi)學(xué)校一定的財(cái)力。據(jù)了解，按照上級行政部門的規(guī)定，值班人員值班一天，一般可以發(fā)放幾十元不等的值班補(bǔ)貼，教師寒假值班也一樣。而且，一些學(xué)校往往每天安排六七人為一個(gè)值班班次，還分成白班和晚班。如此龐大的“值日人群”，致使學(xué)校原本就并不寬裕的財(cái)力，更是捉襟見肘。對于學(xué)校安排“寒假值班”，不僅一些教師反感，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是很反感。但往往苦于上級行政部門的“壓力”，學(xué)校也不得不硬著頭皮安排教師“寒假值班”。

　　眾所周知，寒假期間正值春節(jié)，不少教師要安排回鄉(xiāng)過年，或安排外出旅游，如果行政部門動(dòng)輒不管三七二十一，就以行政命令的方式，強(qiáng)制學(xué)校安排教師“寒假值班”，這無疑侵犯了教師的休息權(quán)和休假權(quán)，是一種地地道道的侵權(quán)行為。

　　《教師法》第七條第四款明確規(guī)定：教師按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。筆者以為，既然法律明確規(guī)定，行政部門就不應(yīng)隨意侵害教師的休息權(quán)和休假權(quán)，而強(qiáng)制學(xué)校安排教師“寒假值班”。

　　因此，筆者以為，對于安排教師“寒假值班”事件，學(xué)校和教師都應(yīng)堅(jiān)決說“不”，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法休假權(quán)益不受侵害。同時(shí)，也希望行政部門要摒棄“行政思維”，不妨從管理體制改革入手，讓學(xué)?；貧w專業(yè)機(jī)構(gòu)的定位，切莫強(qiáng)制安排教師做些“寒假值班”這樣的毫無意義的事。如此，既消耗了學(xué)校的財(cái)力，又剝奪了教師的休假權(quán)，更助長了形式主義。

　　總之，一句話，安排教師“寒假值班”真的沒必要。