小學(xué)課文被指杜撰，文假理不假

　　作者：張洪泉    稿源：時評界  編輯：時小川

　　據(jù)《都市快報》3月7日報道，出現(xiàn)在人教社小學(xué)二年級下冊語文教材第137-139頁的課文《愛迪生救媽媽》讓杭州市外語實驗小學(xué)的校長張敏“驚呆了”。上述報道稱，很多小學(xué)教師認(rèn)為該篇課文并不嚴(yán)謹(jǐn)。原因是1847年出生的愛迪生7歲那年是1854年，而世界上第一例闌尾炎手術(shù)是1886年，也就是說，愛迪生小時候，根本還沒有闌尾炎手術(shù)。(中國網(wǎng)3月18日)

　　盡信書不如無書，這是本新聞，也是近年來知識傳播的一大成就。但是，我認(rèn)為語文課本不是歷史或者考古，盡量爭取精確的同時，應(yīng)該在一定的范圍內(nèi)允許爭鳴，讓語文教材更完美，更有教育意義。小學(xué)課文被指杜撰，文章像假的但道理不假。

　　從上個世紀(jì)七十年代，我開始上學(xué)接觸各種教材，一直到現(xiàn)在，我對教材很盲目崇拜。事實上，就在大學(xué)時期，我還曾參與編撰過一本書，是書的第四章，不到一萬五千字;那本書盡管不是語文教材，但一直用了很多年。這些年來，語文教材被讀者提出問題的不少，就算《愛迪生救媽媽》這篇，多年前就有人提出過，說校長張敏“驚呆了”，有點夸張。

　　在上大學(xué)前，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、政治、生理等等，各種知識是都需要學(xué)的，高中時候或許就分科來了，少學(xué)一些知識。到大學(xué)時候，就只在某個領(lǐng)域集中精力學(xué)習(xí)，到碩士到博士，更是如此。大學(xué)以上教育，在知識走向“高精尖”的同時，其它領(lǐng)域勢必就減少甚至失去了涉獵的機(jī)會，久而久之就是不懂，或者知之甚少。即便知道一些醫(yī)學(xué)知識，學(xué)醫(yī)的人都未必能知道闌尾炎手術(shù)哪年開始的第一例，編寫語文教材的人更不可能知道。

　　在上學(xué)時，你就感覺到教材在給講知識的時候，還會給傳授某些道德，畢竟要實現(xiàn)“教書育人”的目的，讓孩子們學(xué)有所成。像在學(xué)習(xí)《半夜雞叫》后，讓學(xué)生知道在萬惡的舊社會，地主老財剝削窮人的兇惡。在讀了《雞毛信》后，要學(xué)會放羊娃的機(jī)智和愛國。記得當(dāng)時初中語文課本中除了毛澤東主席的文章外，就是魯迅先生的文章多，從他們倆的文章里，確實學(xué)到了很多，現(xiàn)在一些篇章還記憶猶新。

　　囿于各種原因，不僅語文教材在編撰過程中，會出現(xiàn)這樣那樣的不足，其它教材也會有，這些需要在再版時及時調(diào)整，對于編者應(yīng)該給予一定的理解?；ヂ?lián)網(wǎng)之前，掌握知識多的是專家，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的傳播，知識的獲取相對容易，普通公眾只要用心，就很容易獲取知識。在這樣的時代，編輯教材需要十分謹(jǐn)慎，拿不準(zhǔn)的或者沒有正規(guī)出處的，建議不要編輯到教材中來;即便有出處，也要分析出處的時代背景、作者的品性等多方面的問題，盡量將教材編輯的盡善盡美。