張洪泉：學生質疑鷸蚌相爭或許是腹語

2019-06-25 15:28:30　【m.oc3-line.com】來源：時評界　有0人發(fā)表了看法

[導讀]　　實事求是的講，最近一個階段，孩子們對教材的質疑新聞層出不窮，從側面反映當前的讀書用心了，而且讀出了效果。事實上，鷸蚌相爭倒是有可能，但是相對說話卻是天方夜譚，質疑沒有...

　　作者：張洪泉稿源：時評界編輯：洪小兵

　　“蚌的肉被鳥的嘴夾住了，蚌又用殼把鳥的嘴反夾住了，那么，它們是怎么開口說話的?”近日，李娟回到墊江老家，受到來自侄兒的“靈魂考問”。李娟查了資料，自己也無法解釋，最后把這個“考問”發(fā)到了朋友圈。（中國青年網6月25日）

　　實事求是的講，最近一個階段，孩子們對教材的質疑新聞層出不窮，從側面反映當前的讀書用心了，而且讀出了效果。事實上，鷸蚌相爭倒是有可能，但是相對說話卻是天方夜譚，質疑沒有道理。如果真說話的話，或許是一種類似腹語的模式吧。

　　“江河水蒸干了，羿怎么蹚過去？”前段時間，8歲的福州男孩小馮發(fā)現，小學二年級下冊的語文課本有篇文章《羿射九日》，前后內容有些矛盾。經人民日報、時間新聞視頻等多家媒體轉載，還登上了微博熱搜，在微博話題討論區(qū)的閱讀超過2億人次，引起全國家長和專家的熱議。并有人建議修改教科書，其實，河水蒸干只是一種說炎熱的描述，并非完全干涸的一點水不剩；當然，所謂的趟過多少條河，只是一個模糊概念，表示的一種精神氣魄。

　　《鷸蚌相爭》的故事出自《戰(zhàn)國策》，其實是一則寓言故事，是通過一個所謂的故事情節(jié)告訴人們某種寓意，從而達到說服教育的目的。當然，不僅《戰(zhàn)國策》，包括《詩經》、《呂氏春秋》等等多部文獻中，都有類似的故事。讀寓言故事不能等同于新聞事實，不是歷史事實，對于其中需要領會的是精神所在，以期對自己的生活和工作有所裨益，而非按照自己的想象去對比找問題，找瑕疵，找差錯。

　　歷史照亮人生，讀書開啟智慧。而少年智則國智，少年強則國強。相信有思想、有目力的新一代中國少年，在自己獨立人格、獨立思想、獨立建樹下，一定能推動社會進步，推動民族富強！強哉，我中國少年！壯哉，我少年中國！

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