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王永立:獎(jiǎng)勵(lì)既要?jiǎng)?chuàng)新也要合理

2018-12-11 17:39:47 m.oc3-line.com 來源:時(shí)評(píng)界 有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]  最近人民日?qǐng)?bào)刊登評(píng)論,報(bào)道了安徽某地學(xué)校給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),用豬蹄作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的一件事,未免讓人們眼前一亮,但是,學(xué)校方面首先說,豬蹄均為校友捐贈(zèng),其次獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生豬蹄,寓...
  作者:王永立  稿源:時(shí)評(píng)界  編輯:洪小兵
  記得小時(shí)候,每逢考試過后,最期待學(xué)校頒獎(jiǎng)的那一刻,仿佛奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上,等待提名的那些演員,滿懷著期待。但是,等到上臺(tái)“領(lǐng)獎(jiǎng)”就是一成不變的“老三樣”即獎(jiǎng)狀,筆記本和簽字筆,除了那激勵(lì)前進(jìn)的獎(jiǎng)狀,似乎其他的獎(jiǎng)品從爸爸媽媽年代就沒有改變過,每次物質(zhì)的激勵(lì)只能從爸媽那里得到。這讓我想起了之前看過的一個(gè)國外電影,因?yàn)榧彝ヘ毨В∧泻⒉恍⌒呐獊G了美美的鞋子,兄妹兩人,只能穿一雙鞋子,倒班上學(xué)。但是一次學(xué)校舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),獎(jiǎng)品之中就有一雙鞋子,還有休假的獎(jiǎng)勵(lì),故事的最后主人公沒有把握好尺寸,跑了第一,和運(yùn)動(dòng)鞋失之交臂。拋開故事,我想到了獎(jiǎng)品多樣化和對(duì)學(xué)生的實(shí)用化。
  最近人民日?qǐng)?bào)刊登評(píng)論,報(bào)道了安徽某地學(xué)校給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),用豬蹄作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的一件事,未免讓人們眼前一亮,但是,學(xué)校方面首先說,豬蹄均為校友捐贈(zèng),其次獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生豬蹄,寓意金榜題名??梢哉f學(xué)校的初衷是好的,教育的目的是希望每個(gè)孩子都成才,但是,只為了金榜題名,那就失去了教育的初衷和本質(zhì)。
  拋開獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生豬蹄,寓意不說,給學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)無可厚非,甚至說是值得學(xué)習(xí)的,學(xué)生正是長身體的關(guān)鍵時(shí)期,給孩子加強(qiáng)營養(yǎng),是對(duì)教育的支持和幫助,等到獎(jiǎng)品的孩子回家可以享受美食,讓沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子有了更加拼搏的動(dòng)力,這樣的獎(jiǎng)勵(lì)比起以前的“老三樣”在形式上有了創(chuàng)新,在激勵(lì)機(jī)制上有了更大的動(dòng)力,學(xué)生愿意為大豬蹄子而努力。但是,如果獎(jiǎng)勵(lì)豬蹄,只是為了“金榜題名”那無疑成了本末倒置,這樣過于迷信的思想,會(huì)對(duì)孩子們幼小的心靈產(chǎn)生影響。學(xué)校希望每個(gè)孩子都成才,但是用獎(jiǎng)勵(lì)豬蹄來寓意金榜題名,那就明顯的偏離主題,如果每次都發(fā)獎(jiǎng)品稱謂寓意,那學(xué)校就不是教書育人,而是尋找寓意了。
  學(xué)生的獎(jiǎng)品應(yīng)該多樣化,這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一種物質(zhì)上的動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)的根本目的是化作動(dòng)力,是讓每個(gè)孩子學(xué)有所成,希望每個(gè)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣?、?shí)際情況,創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,同時(shí)求真務(wù)實(shí),讓每個(gè)孩子接受到良好的教育,才是根本目的,少年強(qiáng)則國強(qiáng)。

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