安國(guó)英：家長(zhǎng)通宵排隊(duì)“搶座位”誰(shuí)之過(guò)

　　作者：安國(guó)英  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵

　　近日，武漢某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始春季報(bào)名，原本通知每天早上7：30開始“發(fā)號(hào)”，但有大批家長(zhǎng)頭天晚上就趕到現(xiàn)場(chǎng)排隊(duì)，甚至有人將帳篷、躺椅搬到現(xiàn)場(chǎng)。家長(zhǎng)通宵排隊(duì)，只為搶個(gè)“好座位”。

　　這種不顧一切通宵排隊(duì)的現(xiàn)象，是出自家長(zhǎng)本心，心甘情愿的嗎？若說(shuō)心甘情愿也只是為了孩子！當(dāng)?shù)亟逃块T不認(rèn)為這是一種打臉的行為嗎？這種現(xiàn)象的存在是誰(shuí)之過(guò)，是家長(zhǎng)？培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？還是相關(guān)教育？

　　筆者以為，高考制度不改革，教育部門服務(wù)跟不上，對(duì)于向夢(mèng)想奔跑的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了不顧身體健康通宵排隊(duì)為孩子“搶座位”別無(wú)選擇！而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只會(huì)越來(lái)越多！

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生高考制度吧，每年高考都是幾家歡樂(lè)幾家愁！高分的就能去好學(xué)校嗎？不盡然！高考志愿填報(bào)猶如押賭注，押對(duì)了，皆大歡喜，押不對(duì)，對(duì)不起，分?jǐn)?shù)高也沒(méi)有用！就拿高考志愿填報(bào)來(lái)說(shuō)吧，重點(diǎn)大學(xué)錄取分為提前批A和提前批B，這兩次都是只可以報(bào)一所學(xué)校，也就是說(shuō)提前批A和提前批B每次填報(bào)只有一次機(jī)會(huì)（押大、押小，只可押一個(gè)）。在“高考生分?jǐn)?shù)確定、招生名額確定、往年提檔線確定，當(dāng)年提檔線不確定”三個(gè)確定，一個(gè)不確定的情況下去填報(bào)志愿。弊端主要體現(xiàn)在三種情況：一種是成績(jī)雖遠(yuǎn)超往年提檔線卻不被錄取。這種情況往往是因?yàn)榭忌鷪?bào)考扎堆，這種后果就是有的分?jǐn)?shù)相對(duì)較高而又因?yàn)閳?bào)的人數(shù)眾多，按照擇優(yōu)錄取原則，相對(duì)分?jǐn)?shù)低一點(diǎn)但是遠(yuǎn)超其他重點(diǎn)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線的，與提前批A所有的重點(diǎn)大學(xué)就都無(wú)緣了，多少年的寒窗苦讀就會(huì)付諸東流，這也會(huì)導(dǎo)致復(fù)讀生的出現(xiàn)；第二種是成績(jī)雖高但卻報(bào)考的大學(xué)不遂人意。這種考生屬于保守型，寧愿報(bào)考距往年提檔線高出更多的學(xué)校，這種情況導(dǎo)致該考生雖然能被重點(diǎn)高校錄取，但是仍然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，另外也讓那些接近這所學(xué)校往年提檔線的考生在本輪中被淘汰出局；第三種是成績(jī)相對(duì)較低一些的考生卻能被重點(diǎn)大學(xué)錄取。這種考生本來(lái)不報(bào)多大的希望，于是就抱著試試看的心態(tài)，大膽填報(bào)一些自己都認(rèn)為不可能考上的學(xué)校，反而因?yàn)闊o(wú)人敢報(bào)而被錄取的現(xiàn)象。

　　“分分分，學(xué)生的命根”，一分之差很可能就會(huì)“失之毫厘、差之千里”，一分之差很可能會(huì)由二本院校變?yōu)槿驹盒?，這差別不僅是以后在大學(xué)里受教育上有差別，在學(xué)費(fèi)上的差別也是相當(dāng)?shù)卮?！家長(zhǎng)們?cè)谶@種情況之下，誰(shuí)不愿意自己家孩子的成績(jī)能夠更上一層樓！國(guó)家雖然明令禁止不允許不規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，這種情況之下，能禁得住嗎，有需求就會(huì)有市場(chǎng)，而且在這種高考制度下，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求極有可能出現(xiàn)泛濫的態(tài)勢(shì)。

　　再說(shuō)有關(guān)的教育部門吧，服務(wù)跟得上嗎？能和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比嗎，教育部門靠的是“鐵飯碗”，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)靠的是優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。家長(zhǎng)有什么問(wèn)題想咨詢，教育部門是上班有點(diǎn)、下班有數(shù)，而且有的教育部門根本就未設(shè)置電話咨詢，只是通過(guò)網(wǎng)上留言的方式進(jìn)行解答，不同的人問(wèn)同樣的問(wèn)題只回答一次，其余人等就請(qǐng)自己去找答案！相反，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)不厭其煩，更不存在“門難進(jìn)、臉難看、話難聽”的現(xiàn)象，什么時(shí)候咨詢都會(huì)有人解答，而且是一對(duì)一耐心解答！服務(wù)的天壤之別，也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以能夠生存的原因之一。

　　現(xiàn)今都是大數(shù)據(jù)的年代了，志愿填報(bào)仍然是遮遮掩掩，如同猜謎語(yǔ)、躲貓貓。國(guó)家都提倡工作透明，這種如同下賭注的高考填報(bào)方式透明嗎？在大數(shù)據(jù)暴發(fā)的年代下，就不能利用大數(shù)據(jù)，在高考志愿填報(bào)時(shí)，隨時(shí)將報(bào)考的人數(shù)及分?jǐn)?shù)共享，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)顯示出來(lái)嗎？就不能為國(guó)家擇優(yōu)、為家長(zhǎng)分憂、為學(xué)生減負(fù)嗎！“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”從哪里體現(xiàn)的？家長(zhǎng)通宵排隊(duì)為學(xué)生“搶座位”的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是高考制度的不合理造成的，也是教育部門未能徹底為人民服務(wù)造成的。是有關(guān)教育部門墨守成規(guī)、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w表現(xiàn)。

　　政府工作報(bào)告中曾指出 “要在發(fā)展基礎(chǔ)上多辦利民實(shí)事、多解民生難事，兜牢民生底線，不斷提升人民群眾的獲得感、幸福感、安全感”，有關(guān)教育部門為什么不從自身找找問(wèn)題，看看是不是徹底為人民服務(wù)了，所做的工作是否心底里是從人民意愿出發(fā)。不敢擔(dān)當(dāng)、不敢作為、不敢為民的思想不消失，家長(zhǎng)只會(huì)敢怨不敢言，從心底不會(huì)滿意！培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所做的工作其實(shí)就是教育部門應(yīng)該做的工作而已，再說(shuō)直白一點(diǎn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其實(shí)就是教育方面不合理所產(chǎn)生的次生品！

　　“皮之不存，毛將焉附”， 凡事都要從根源上找原因，解決問(wèn)題，高考制度合理了、服務(wù)質(zhì)量跟上了，機(jī)會(huì)平等了，根本不給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存的空間，如此以來(lái)，試問(wèn)，哪個(gè)家長(zhǎng)愿意在一天忙碌的工作之后，還會(huì)通宵排隊(duì)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取號(hào)？前不久聽說(shuō)有的小學(xué)針對(duì)學(xué)生放學(xué)時(shí)間和家長(zhǎng)時(shí)間不一致，而在放學(xué)后免費(fèi)義務(wù)托管學(xué)生，如果都這樣去做，那“小飯桌”等機(jī)構(gòu)就會(huì)自然而然地消失。如果教育部門、學(xué)生能和學(xué)生、家長(zhǎng)一條心，隨時(shí)想家長(zhǎng)之所想，解家長(zhǎng)之所急，老師們隨時(shí)可以輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們?cè)谕馀嘤?xùn)變?yōu)槔蠋煹情T“家訪”，如此這般，家長(zhǎng)也會(huì)更加無(wú)后顧之憂，從而把更多的精力投入到工作中去。

　　“保障和改善民生要抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題”。 “一定要讓家長(zhǎng)放心安心”。“要辦好人民滿意的教育，讓每個(gè)人都有平等機(jī)會(huì)通過(guò)教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢(mèng)想”。習(xí)總書記的講話從根本上為解決教育問(wèn)題指明了方向，我們都是追夢(mèng)人，我們都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任，視社會(huì)責(zé)任為己任，向所有不利于發(fā)展的、所有人民不滿意的現(xiàn)象說(shuō)不！對(duì)所有存在著的弊端敢于面對(duì)、勇于革新，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)開拓創(chuàng)新、不懈奮斗！