曲征：撕裂學生耳朵算哪門子“教育”?

　　作者：曲征 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　23日，鎮(zhèn)安縣城關小學二年級的小祎(化名)上語文課時，未完成作業(yè)，遭到班主任老師拽耳朵，致耳朵被撕裂。小祎忍著疼痛，直到放學后被家長發(fā)現(xiàn)，到醫(yī)院縫了五針。家長事后將孩子的遭遇發(fā)到網上，班主任才聯(lián)系他，表示道歉，并讓刪掉網帖。(2月26日《中國青年網》)

　　學生未完成作業(yè)，究竟對不對，還要看當天布置的作業(yè)是適量還是太多，如果老師布置作業(yè)太多，孩子實在完不成，那么即便沒有完成作業(yè)，也不是學生的過錯。

　　如今的一些地方，幼兒園小學化，小學中學化，作業(yè)越來越多，試卷越來越厚，孩子有做不完的作業(yè)，有忙不完的課程，還要上輔導班、銜接班等等課外培訓機構，可以說，孩子們已經沒有玩耍的時間。中小學生苦累不堪，已是不爭的事實。

　　具體到本次事件，班主任對孩子痛下狠手，原因可能是多方面的，有老師“恨鐵不成鋼”的心理作怪，有教師當天心情低落等因素，當然最重要的，很可能是學校太過關注教師成績，太過關注平均分、優(yōu)秀率、及格率。在有的學校，每當學期考試結束之后，都要給教師排名次，并按成績高低實行末位淘汰制(有的美其名曰“雙聘制”，只要成績低，年級組長就不聘你)。在平均分、優(yōu)秀率、及格率精確到小數(shù)點后兩位的語境之下，有的教師就揮舞起了棍棒。

　　教育最本質的內容，就是通過愛心激發(fā)愛心，通過尊重喚起尊重，全面培養(yǎng)學生的健全人格與公民意識，而不是讓學生在恐嚇中掙扎，在驚嚇中生存，在規(guī)規(guī)矩矩老老實實的氛圍中做一名“聽話”的奴仆。教育首先是愛的呵護，是人格、尊嚴的體現(xiàn)，而不僅僅是埋頭做試卷、低頭做作業(yè)。倘若將學生異化為作業(yè)機器、考試機器，那么這樣的教育就是失敗的教育。尤其是，如果教育異化為失卻尊重與愛心的“棍棒教育”，那么，這樣的所謂“教育”不如沒有。

　　從不斷發(fā)生的體罰學生的事例來看，尊重學生人格、關愛學生身心，還是一句空話，實際的情況依然是應試教育下的“棍棒之下出成績”。