趙霞：多方合力破解“假名師”之亂

　　作者：趙霞 稿源：時評界 編輯：時小川

　　幾個月前，廣西壯族自治區(qū)南寧市的一名家長，沖著“在校名師指導”“3個月培訓能在原有成績基礎上提高20分”“沒效果退錢”等承諾，給上小學五年級的兒子報了南寧市一家培訓機構的數(shù)學輔導班。然而，孩子的期末考試成績依然不理想。更讓他驚訝的是，孩子告訴他，在這家培訓機構里上課的教師不僅不是什么名師，有的還不一定有教師資格證。(新華網(wǎng)8月28日)

　　近些年，包括教育培訓行業(yè)在內(nèi)的各類培訓行業(yè)都致力于打“名師牌”，以“名師”為噱頭吸引消費者報名。但隨之而來的是教師的過度包裝，虛構教師資歷，打造各式各樣的“假名師”。有的培訓機構廉價雇傭一些在校大學生，對他們進行簡單的“入職培訓”后，就被包裝宣傳成“一線名師”“資深教師”。在如此“經(jīng)驗豐富”的“名師”教育指導下，難怪學生毫無長進，甚至還會產(chǎn)生負面效應。

　　“假名師”扎堆教育培訓機構，并成為高發(fā)傳染病，其原因是多方面的。一是在校教師的“一師難求”。教育部門明確規(guī)定在校教師不能在外面做有償培訓，這就讓教育機構挖空心思打造自己的專屬“假名師”。二是教育培訓機構的惡性競爭。從大多數(shù)教育培訓機構的發(fā)展現(xiàn)狀來看，教育培訓機構在廣告和硬件設備上的花費較多，機構里教師的薪資一般不高，很難聘請到真正的名師，而且教育培訓機構的教師流動性相對較大，“跳槽”頻繁，因此一些教育培訓機構“退而求其次”，把普通教師包裝成“名師”。三是對教育培訓機構的監(jiān)管不力。一些教育培訓機構為了逃避相關部門的監(jiān)管，在機構注冊時“打擦邊球”，名為文化傳播公司，實際上卻開辦教育培訓班，這在客觀上就容易引起部門監(jiān)管混亂或者監(jiān)管空白等問題。而且不少消費者在遇到“假名師”的問題，也多是“睜一只眼閉一只眼”，“多一事不如少一事”，很少到相關部門舉報投訴，這在一定程度上助長了教育培訓機構的“假名師”氣焰。

　　教育培訓機構“假名師”的問題，是以不誠信的方式來騙取消費者的信任和錢財，從一定意義上講是一種欺詐行為。而且“假名師”猶如教育培訓行業(yè)中的一顆“毒瘤”，嚴重影響教育培訓行業(yè)的健康發(fā)展。因此當前必須多方合力，共同破解教育培訓機構的“假名師”之亂。

　　從教育培訓機構自身來看，要把誠信視為長遠發(fā)展的根本命脈，通過優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量、完善的服務質(zhì)量和過硬的師資力量，打造屬于自己的教育品牌，贏得消費者的信任和喜愛，經(jīng)住市場大浪淘沙的檢驗。從監(jiān)管部門來看，要明確職責，強化監(jiān)管，對非法辦學、無照經(jīng)營或收費不合理、培訓效果不好、師資造假等問題，進行全方位追查和深挖，并依法查處，同時要科學設置監(jiān)管方式方法，適度增加抽查、年檢次數(shù)，讓不法教育培訓機構無處遁形。從消費者來看，在選擇教育培訓機構時，要擦亮眼睛，謹慎選擇，對類似“假名師”的問題，積極監(jiān)督，及時舉報，依法維護自身的合法權益。