曹燦輝：“教師強(qiáng)迫索禮”遠(yuǎn)不止道德問(wèn)題

　　作者：曹燦輝 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近日，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院一名老師被舉報(bào)以“掛科”威脅學(xué)生為其購(gòu)物。針對(duì)這一事件，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)表聲明稱(chēng)，已對(duì)涉事教師做出停職處理，涉事教師現(xiàn)正接受調(diào)查，學(xué)院還成立了調(diào)查組對(duì)該事件展開(kāi)全面調(diào)查，之后將依規(guī)依紀(jì)做出嚴(yán)肅處理，并將處理結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。(12月23日新華社)

　　這名高校教師利用專(zhuān)業(yè)課教師的身份，將自己網(wǎng)上選好的物品以鏈接的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生替他付款，還直接向?qū)W生兜售物品，學(xué)生如不同意購(gòu)買(mǎi)就以“掛科”和留級(jí)相威脅。這實(shí)際上是“教師強(qiáng)迫索禮”。

　　當(dāng)下，“教師強(qiáng)迫索禮”在中小學(xué)校也有發(fā)生。比如，“窮嗖、摳搜的、死德性……要你們這幫廢物，你們咋那么沒(méi)人性呢?”2014年9月，因教師節(jié)當(dāng)天未收到禮物，哈爾濱依蘭縣高級(jí)中學(xué)高二十七班班主任馮群超，在課堂上訓(xùn)了自己班學(xué)生整整一堂課，這位教師當(dāng)時(shí)滿嘴臟話。又如，2014年9月11日，有網(wǎng)友在無(wú)錫某論壇發(fā)圖爆料，一位老師在家長(zhǎng)群中留言稱(chēng)：“我斟酌了很久，要不要說(shuō)，但是大家看看對(duì)比，不是我們老師要家長(zhǎng)買(mǎi)什么，大家千萬(wàn)不要誤會(huì)，但是如果一個(gè)教師教兩個(gè)班，一對(duì)比，大家懂的。”

　　“教師強(qiáng)迫索禮”，遠(yuǎn)不止道德問(wèn)題，別只拿道德說(shuō)事，更是一個(gè)紀(jì)律和法律問(wèn)題。

　　2010年，教育部發(fā)布《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)教育系統(tǒng)廉潔自律和厲行節(jié)約工作的通知》，明確規(guī)定教師不準(zhǔn)收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證或其他財(cái)物，不準(zhǔn)向?qū)W生索要或暗示索要財(cái)物等。2012年國(guó)務(wù)院出臺(tái)意見(jiàn)，對(duì)教師實(shí)行師德一票否決制，情節(jié)惡劣的按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理直至撤銷(xiāo)教師資格。2014年7月，教育部發(fā)文《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物?？梢哉f(shuō)，“教師強(qiáng)迫索禮”，有違紀(jì)律規(guī)定。

　　我國(guó)《刑法》第三百八十六條：“對(duì)犯受賄罪的，根據(jù)受賄所得數(shù)額及情節(jié)，依照本法第三百八十三條的規(guī)定處罰。索賄的從重處罰。”而第三百八十三條(四)：“個(gè)人貪污數(shù)額不滿五千元，情節(jié)較重的，處二年以下有期徒刑或者拘役;情節(jié)較輕的，由其所在單位或者上級(jí)主管機(jī)關(guān)酌情給予行政處分。”最高人民法院、最高人民檢察院聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于辦理商業(yè)賄賂刑事案件適用法律若干問(wèn)題的意見(jiàn)》明確，教師可以成為“非國(guó)家工作人員受賄罪”的主體，“索取他人財(cái)物或者非法收受他人財(cái)物，為他人謀取利益，數(shù)額較大”，就可能構(gòu)成該罪。由此可見(jiàn)，“教師強(qiáng)迫索禮”，更是一個(gè)法律問(wèn)題，情節(jié)嚴(yán)重的甚至?xí)|犯刑法。

　　“教師強(qiáng)迫索禮”，該“犯到哪辦到哪”。對(duì)相關(guān)人員批評(píng)教育、紀(jì)律處分自不必說(shuō)，而只要累計(jì)金額達(dá)5千元，就構(gòu)成犯罪，這樣就應(yīng)將其移送司法機(jī)關(guān)“法辦”。

　　當(dāng)然，“教師強(qiáng)迫索禮”，也有“另類(lèi)”原因。比如，一些家長(zhǎng)為讓教師關(guān)照孩子，主動(dòng)送禮給教師，使別的一些教師心理不平衡;社會(huì)上一些人“找熟人”送禮，求“辦事方便”，形成不健康的“送禮文化”等。可見(jiàn)，遏止“教師強(qiáng)迫索禮”，一方面也要?jiǎng)e忘“疏導(dǎo)”。要加強(qiáng)教師教育，提高教師自身修養(yǎng)，增強(qiáng)教師自律意識(shí)，以解決教師“不愿收禮”問(wèn)題。另一方面還要凈化“生態(tài)”。紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)加大“四風(fēng)”治理力度，新聞媒體作好輿論宣傳，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣根本好轉(zhuǎn)。我們每一個(gè)人不做為不良社會(huì)風(fēng)氣推波助瀾的事情，而要從自身做起，從現(xiàn)在做起，為讓社會(huì)風(fēng)氣變得更加清明美好而盡一己之力。