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程振偉：新時代師者要有“高地”“紅線”意識

2018-11-18 14:42:20　【m.oc3-line.com】 來源：時評界　有0人發(fā)表了看法
[導讀]　　從“紅十條”“紅七條”，到“十項準則”，都是為師德師風夯實基礎設施。三百六十行，為何如此強調(diào)教師的“德”“風”“行”？因為這是特殊行業(yè)，不能僅以“不違法”的底線思維要...
　　作者：程振偉  稿源：時評界  編輯：洪小兵
　　日前，教育部印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》和《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，根據(jù)高校、中小學、幼兒園教師隊伍不同特點，明確新時代教師職業(yè)規(guī)范，劃定基本底線，引發(fā)廣泛關注。
　　從“紅十條”“紅七條”，到“十項準則”，都是為師德師風夯實基礎設施。三百六十行，為何如此強調(diào)教師的“德”“風”“行”？因為這是特殊行業(yè)，不能僅以“不違法”的底線思維要求之，還要有“高標準”鼓舞之激勵之，一言一行皆關乎育人，師者所系者重大也。
　　“十項準則”的出臺，既有大數(shù)據(jù)的現(xiàn)實考量，又有“理念先行”的高屋建瓴。這些年，教育越來越深層卷入輿論場。中小學最受關注的話題，必然包括“教師有償補課”“課上不上補課上”，家長群最能引爆家長情緒的，無非是“老師是否能確保公平一視同仁”。高校屢屢牽動社會情緒的，無非是“學術誠信”、教師能否對學生守禮不逾矩。而幼兒園，最讓人牽掛的必然是安全問題。“十項準則”，在高校、中小學、幼兒園有所區(qū)別的款項中，就體現(xiàn)了“大數(shù)據(jù)的側重效應”。
　　“十項”準則，既是理念宣教，又是令行禁止。要讓“師德十項準則”落地，發(fā)揮“中小學生守則”一樣的效益，關鍵是做好“加減法”。對照十大準則，老師們不妨自問，“我還有什么沒做到或者應該多做一些”，比如一個好老師在幫助學生學習提高的本分之外，有沒有“積極傳播優(yōu)秀文化”？比如大學老師學術高深之外，有沒有做到“言行雅正”？這里的“雅”顯然是更高要求。比如中學老師在對學生進行誠信教育之外，有沒有自己做到公平公正為人正直，特別是對所有學生一視同仁，絕不趨炎附勢，對“富二代”“官二代”高看一眼？不做到“更高標準的加法”，“十項準則”只會流于一般職業(yè)的職業(yè)道德要求。
　　帶著“減法思維”，就可以將“十項準則”理解的更深，執(zhí)行的更有力。細心的人不難發(fā)現(xiàn)，每一項準則，都有一個高標準（加法）要求，還有一個不要做（減法）底線。如高校老師的品行雅正，意味著“不得與學生有不正當關系”，這些所指為何，你懂的。如中小學教師的廉潔自律，意味著“不得卷入與家長和社會的庸俗利益關系”。不做到“有紅線就規(guī)避”，“十項準則”只會變成“口惠而實不至”“名存而實亡”。
　　“加減法意識”還體現(xiàn)在，基于不同階段教育承擔任務功能側重點不同，有的準則要多提一些、做的更實一些。比如高校、中小學、幼兒園都有“關心愛護學生（幼兒）”一項，但考慮到當下高校老師過度關注做科研評職稱導致的“師生間成了陌生人”，老師們顯然要在多關愛學生多用心課堂上做加法，否則也是踩踏了“十項準則”的紅線。比如中小學和幼兒園都有高校準則沒有提到的“加強安全防范”，顯然是再次提示“中小學生作為未成年人，他們的長身體健康安全是第一大事”，學校在學生安全健康保障上做多少加法也不為過。
　　既有道德教化要求，又有法治紅線提示，這正是師德“十項準則”相比以往規(guī)定的最大特點。老師們一定要有“高標準”“低紅線”意識,做到“上得了天，入得了地”，做一個無愧自己和國家、受人尊敬的新時代師者。

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