許華凌：作業(yè)“熔斷機(jī)制”給雙減助力

　　作者：許華凌 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近日，常州某小學(xué)宣布，本學(xué)期啟用作業(yè)“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”，即超過(guò)晚上9點(diǎn)無(wú)條件停止作業(yè)，未完成的作業(yè)隔天也不用補(bǔ)做，旨在保障學(xué)生充足的睡眠。這一話題很快引來(lái)了廣大學(xué)生家長(zhǎng)和眾多網(wǎng)友的關(guān)注與熱議。(中國(guó)新聞網(wǎng)2月14日)

　　“熔斷機(jī)制”，實(shí)際上是一個(gè)兒童的保護(hù)機(jī)制，是對(duì)兒童成長(zhǎng)規(guī)律的尊重，是落實(shí)“雙減”政策的具體體現(xiàn)，值得肯定和推廣。近年來(lái)，多地學(xué)校都在嘗試實(shí)行作業(yè)“熔斷機(jī)制”，成為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策的生動(dòng)寫照。尤其是在今年春季開學(xué)、“神獸歸籠”前發(fā)布實(shí)施，則就倍加引起關(guān)注。

　　其實(shí)，國(guó)家早就提出了“作業(yè)熔斷”的要求，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》專門強(qiáng)調(diào)，“個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢”。2021年教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》規(guī)定，小學(xué)生每天的睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)、初中生為9小時(shí)、高中生為8小時(shí)。“作業(yè)熔斷”有章可循、有規(guī)可依，“9點(diǎn)”這一熔斷閾值也不是隨意設(shè)置。

　　然而，2021年教育部新聞發(fā)布會(huì)上透露，問(wèn)卷顯示，67%的中小學(xué)生睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)。睡眠時(shí)間這個(gè)影響未成年人健康的關(guān)鍵因素，多年來(lái)并未得到保障。由此可見，落實(shí)“雙減”規(guī)定，啟動(dòng)“熔斷機(jī)制”，已成緊迫之勢(shì)。

　　就學(xué)校教師而言，實(shí)施“熔斷機(jī)制”，可以推動(dòng)教師們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行提質(zhì)增效、提優(yōu)補(bǔ)差，將關(guān)注點(diǎn)放在課堂上解決問(wèn)題;可以促使教師精選課后作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，自覺(jué)在提升學(xué)生核心素養(yǎng)上下功夫;可以讓教師們更好地利用課后服務(wù)主陣地，在校內(nèi)時(shí)段爭(zhēng)取完成作業(yè);更重要的是，學(xué)校和家長(zhǎng)形成合力，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)時(shí)間管理，治愈推拖延滯，消除厭學(xué)情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　對(duì)于家長(zhǎng)而言，實(shí)施“熔斷機(jī)制”也是一個(gè)必須面對(duì)的課題，毫不夸張地說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)。如何防止孩子等時(shí)間、摸魚寫作業(yè)等情況，也就成為擺在廣大家長(zhǎng)面前的一個(gè)必須合格的答卷。對(duì)于部分學(xué)生存在“拖延癥”，寫作業(yè)效率低下問(wèn)題，家長(zhǎng)不能當(dāng)“甩手掌柜”，不能讓“熔斷機(jī)制”成為自己推卸責(zé)任的借口;對(duì)于有的學(xué)生“耍小聰明”的行為，家長(zhǎng)要留心觀察、時(shí)時(shí)注意，不可放任;更不能和“熔斷機(jī)制”唱反調(diào)，不做學(xué)校作業(yè)而到校外培訓(xùn)班“加班”。

　　可以預(yù)見，實(shí)施“熔斷機(jī)制”將會(huì)面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)的以成績(jī)?yōu)楸镜揭詫W(xué)生為本，這場(chǎng)觀念和制度上的整體轉(zhuǎn)變有待時(shí)日，而唯分?jǐn)?shù)的桎梏、評(píng)價(jià)體系的僵化是“雙減”政策難以落實(shí)的真正病根。如何讓“熔斷機(jī)制”不淪為“制度畫餅”，而是落地生根、開花結(jié)果，需要學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，取得了很大的成績(jī)和理想的效果，但學(xué)業(yè)對(duì)于青少年睡眠時(shí)間的擠占情況依然普遍存在。從鞏固“雙減”已有成果的角度出發(fā)，此時(shí)推出“熔斷機(jī)制”這樣的探索值得肯定和推廣。而要真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵是從教育評(píng)價(jià)體系和學(xué)校均衡發(fā)展兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)突破。