曾德鳳：輕松廢掉愛(ài)因斯坦

　　作者：曾德鳳  稿源：時(shí)評(píng)界   編輯：時(shí)小川

　　許多家長(zhǎng)能耐摧枯拉朽，經(jīng)他們手毀掉的天才孩子，成千上萬(wàn)，可以說(shuō)是天網(wǎng)恢恢，疏而難漏。如果愛(ài)因斯坦出生在中國(guó)，照樣輕松被廢了，沒(méi)有有可能，只有一定。

　　愛(ài)因斯坦一類天才孩子往往思維敏捷，講話速度非?？欤驒C(jī)槍一樣。毀掉這類行徑的方法，不是充分肯定他們思維敏捷，反應(yīng)快，而是不遺余力地諷刺這些人話都講不清楚，別人聽也聽不懂。這樣，孩子心理受挫，拼命地想適應(yīng)別人，也學(xué)別人一樣從容不迫甚至慢吞吞地表達(dá)，這方面的天分便漸漸地跑冒滴漏得所剩無(wú)幾。

　　愛(ài)因斯坦一類天才孩子往往記憶力非常強(qiáng)。毀掉這類行徑的方法，不是因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們把知識(shí)掌握得更扎實(shí)，并學(xué)到更多的知識(shí)，而是強(qiáng)化人的表現(xiàn)欲望，讓他們背字典、背詞典、背詩(shī)詞、背成語(yǔ)、背圓周率、背國(guó)名、背國(guó)家首都名，等等，使好鋼并非用在刀刃上。久而久之，他們也就能跟一長(zhǎng)于背誦的機(jī)器人相媲美，再?zèng)]有別的了。

　　愛(ài)因斯坦一類天才孩子往往擴(kuò)散思考能力強(qiáng)力。毀掉這類行徑的方法，不是鼓勵(lì)他們天馬行空展開思維的雙翼，使他們這方面的能力進(jìn)一步得到強(qiáng)化，而是把他們的一些有創(chuàng)意的想法甚至是奇思妙想一步貶到塵埃里，統(tǒng)統(tǒng)斥責(zé)為胡思亂想，直至他們不再大腦頻頻跑馬，一心一意循規(guī)蹈矩于單調(diào)的教科書為止。

　　愛(ài)因斯坦一類天才孩子往往對(duì)世界充滿好奇，不厭其煩地問(wèn)問(wèn)題。毀掉這類行徑的方法，不是執(zhí)行鼓勵(lì)政策，也是無(wú)情打擊。他若只問(wèn)一兩個(gè)普通級(jí)別的問(wèn)題，敷衍敷衍了事;若他們喋喋不休地問(wèn)問(wèn)題，有時(shí)甚至是比較深?yuàn)W的問(wèn)題，便痛下殺手訓(xùn)他一通，指責(zé)他哪有這么羅嗦!不是指責(zé)一次兩次，而是抓住機(jī)會(huì)一而再再而三地指責(zé)，不到他們變得沉默寡言埋頭于教科書決不罷休。

　　愛(ài)因斯坦一類天才孩子往往對(duì)例行公事缺乏耐心。毀掉這類行徑的方法，不是充分注意到這有可能是天才孩子的一個(gè)特征，予以容忍，而是煞有介事地指責(zé)他們心浮氣躁。一般指責(zé)無(wú)效的話，便轟轟烈烈地指責(zé)，一定要弄得他們灰頭土臉，持續(xù)萎靡不振。

　　愛(ài)因斯坦一類天才孩子往往對(duì)有興趣的事非常專注，偏科嚴(yán)重。毀掉這類行徑的方法，不是表?yè)P(yáng)他們，讓他們發(fā)展興趣，而是一次又一次潑冷水，用考不上重點(diǎn)初中考不上重點(diǎn)高中考不上名牌大學(xué)來(lái)威脅他們，直至他們不再專注于有興趣的事不再偏科，四平八穩(wěn)，歸于平庸。

　　愛(ài)因斯坦一類天才孩子在選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)，往往喜歡挑自己最最愛(ài)好的專業(yè)。毀掉這類行徑的方法，是堅(jiān)決杜絕他們挑物理、數(shù)學(xué)、生物一類長(zhǎng)線專業(yè)，而是逼他們挑最熱門的金融一類專業(yè)，將來(lái)年薪百萬(wàn)地干活。如此，世界上多了一群平庸的中產(chǎn)人士，最后一群愛(ài)因斯坦一類天才，也倒在了燈光慘淡的世俗舞臺(tái)上。