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張洪泉:日照五蓮教體局追罰教師不甚妥當(dāng)

2019-07-11 16:34:33 m.oc3-line.com 來(lái)源:時(shí)評(píng)界 有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]  教師因?yàn)閷W(xué)生未完成作業(yè),體罰學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生輕傷??雌饋?lái)問(wèn)題較嚴(yán)重,但老師的初衷是為了孩子,不是謀求個(gè)人私利,對(duì)于教育中出現(xiàn)的此類問(wèn)題,一事二罰實(shí)屬不當(dāng),也不利于孩子的后...
  作者:張洪泉     稿源:時(shí)評(píng)界    編輯:洪小兵
  有微博網(wǎng)友近日爆料稱,今年5月,因用課本拍打逃課學(xué)生,山東日照五蓮二中班主任楊某被學(xué)校停職一個(gè)月、取消評(píng)優(yōu),師德考核不及格;近兩個(gè)月后,五蓮縣教體局下發(fā)文件,對(duì)該教師追加處罰,要求學(xué)校新學(xué)期不再聘用該教師,并將其納入信用“黑名單”。(澎湃新聞7月11日)
  教師因?yàn)閷W(xué)生未完成作業(yè),體罰學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生輕傷??雌饋?lái)問(wèn)題較嚴(yán)重,但老師的初衷是為了孩子,不是謀求個(gè)人私利,對(duì)于教育中出現(xiàn)的此類問(wèn)題,一事二罰實(shí)屬不當(dāng),也不利于孩子的后期教育。
  前些日子去云南旅游,看到有戒尺類旅游產(chǎn)品,想起了古代老師教育孩子用戒尺打手掌的事情。古有“不打不成器”一說(shuō),記得兒時(shí)聽先輩講,舊時(shí)老師一般不會(huì)用戒尺,除非家長(zhǎng)擺宴席請(qǐng)老師,否則老師不會(huì)去打孩子。學(xué)生上學(xué),年齡尚小,需要老師管理教育,屢教不改后,老師偶爾也會(huì)生氣動(dòng)怒,打孩子兩下也不是不可以,畢竟孩子在這個(gè)事兒上留了個(gè)印記,懲前毖后治病救人了。兩次處罰老師,這次打就白打了。
  教育兩個(gè)字看起來(lái)很簡(jiǎn)單,很多人沒(méi)能明白其中的深意。親其師方能信其道,學(xué)生只有和老師親近,才能相信、才能愿意跟著老師去學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人做事的道理。實(shí)事求是的講,在上學(xué)期間,老師偶爾打幾下教育孩子,孩子們多已適應(yīng),心里有接受的傾向,一般不會(huì)造成多大的傷害。相反,老師教育孩子遭處分,就會(huì)給孩子一個(gè)信號(hào):老師教育是錯(cuò)誤的。于是,孩子將不會(huì)再愿意接受老師的教育,其他老師也不再敢去管這個(gè)孩子,久而久之,教育就失去了意義。
  除了下級(jí)處置明顯失當(dāng)失察外,一般在處理上都堅(jiān)持“一是不二罰”的規(guī)則。倘若“一事能二罰”,大凡基層已經(jīng)處理的事情,上一級(jí)、上多級(jí)都可以在感覺不舒服的時(shí)候再去處理,一問(wèn)到底,一問(wèn)到頂;長(zhǎng)此以往,就沒(méi)有了規(guī)矩,沒(méi)了規(guī)則。如果五蓮教體局此次追罰成立,那既然出現(xiàn)了如此嚴(yán)重的事情,山東省教育廳也應(yīng)該對(duì)五蓮、日照的相關(guān)人員加以處罰;如果不罰,上級(jí)的監(jiān)管作用又去了哪里?

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