汪東旭：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不必急于一時(shí)

　　作者：汪東旭 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　麥可思研究院近日發(fā)布的一份調(diào)查報(bào)告顯示，近五年來(lái)，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例平穩(wěn)上升，近四成選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生為農(nóng)村家庭背景，超過(guò)七成畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生選擇留守在家鄉(xiāng)省份創(chuàng)業(yè)，而教育、零售等則是他們創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域。(9月15日中新網(wǎng))

　　今年是筆者本科畢業(yè)的第五個(gè)年頭。雖然只有五年，但現(xiàn)在大學(xué)生所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境實(shí)在與筆者當(dāng)年有著天壤之別。七年前的大二，筆者悍然開(kāi)始了一場(chǎng)前途不明的創(chuàng)業(yè)生涯，主要從事中學(xué)課外培訓(xùn)，但面臨著資金壓力、學(xué)業(yè)壓力、學(xué)校的勸阻以及父母的擔(dān)憂，最終草草結(jié)束，還虧了一筆錢(qián)。直到工作一年多，才省吃儉用地還掉創(chuàng)業(yè)的負(fù)債。

　　當(dāng)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有扶持資金、可休學(xué)留籍、有就業(yè)講座、還有創(chuàng)業(yè)孵化園。種種政策利好讓人恨不得年輕幾歲再回到意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)校園。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代感召之下，無(wú)數(shù)大學(xué)生匆匆涌入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的熱潮中。明明是稚嫩的面孔，但身著筆挺的西裝，張口閉口“互聯(lián)網(wǎng)+”“O2O”等時(shí)髦詞匯，動(dòng)不動(dòng)就要超越巴菲特、扎克伯格，儼然創(chuàng)業(yè)成功人士，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)“欣欣向榮”的景象。

　　然而，事實(shí)到底如何，想必每個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心里都有一筆明白賬。據(jù)中國(guó)鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國(guó)》報(bào)道，一份調(diào)查報(bào)告顯示，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆本科畢業(yè)生中有46.2%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè);畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生中有46.8%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)。這也意味著，超過(guò)一半在畢業(yè)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)過(guò)程堅(jiān)持不過(guò)三年。創(chuàng)業(yè)的美好前景似乎經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的拷問(wèn)。

　　近幾年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中暴露的知識(shí)、能力和資金等短板逐漸讓人們所正視，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不必急于一時(shí)”的呼吁也如約而至。在這里，筆者想冒昧對(duì)大學(xué)生提供幾點(diǎn)建議。

　　一是結(jié)合專(zhuān)業(yè)擬定未來(lái)發(fā)展方向。大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，有偏重研究型，有偏重實(shí)操型。根據(jù)自身意愿，擬定未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一課。筆者身邊有進(jìn)入大學(xué)便早早制定目標(biāo)層層實(shí)施的，也有走一步看一步最后趟出一條路出來(lái)的，也有迷迷糊糊大學(xué)畢業(yè)多年依然茫然無(wú)措的。這之中的區(qū)別，就在于對(duì)自身發(fā)展的合理定位。到底是走學(xué)術(shù)研究，還是商場(chǎng)博弈，都應(yīng)該盡早規(guī)劃。

　　二是學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)是大學(xué)生的立身之本。專(zhuān)業(yè)的背后，反應(yīng)的是一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，是多年教育成本的見(jiàn)證。因此，對(duì)于那些退學(xué)創(chuàng)業(yè)的舉動(dòng)，筆者深為不然。專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的科目，考取技能證書(shū)、提升操作經(jīng)驗(yàn)等都是不錯(cuò)的選擇。那么專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的呢?除了校內(nèi)調(diào)換專(zhuān)業(yè)，還可以通過(guò)讀研換專(zhuān)業(yè)考名校。此外，也可以有意識(shí)地培養(yǎng)自身的交際能力、辦事能力，參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)講座，培養(yǎng)自己提前適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　三是先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。筆者并不贊成大學(xué)生在對(duì)社會(huì)泛泛了解之后便馬不停蹄地沖進(jìn)創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中。尤其是家境較差的大學(xué)生，如果創(chuàng)業(yè)失利，將對(duì)個(gè)人和家庭帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)。這方面筆者就是個(gè)例子。因?yàn)檫^(guò)于擔(dān)憂畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，促使自己大學(xué)期間匆匆創(chuàng)業(yè)，最終學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)紛紛落敗。所謂“磨刀不誤砍柴工”，如果人生閱歷、辦事能力、工作經(jīng)驗(yàn)、資金人脈都不足，便妄圖在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中分一杯羹，豈非小瞧了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)屬性?因此，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該將自身定位為市場(chǎng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和模仿者，切勿停留在“自我感覺(jué)良好”的階段。

　　在社會(huì)發(fā)展一日千里的當(dāng)今時(shí)代，高房?jī)r(jià)、高消費(fèi)以及強(qiáng)烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)一不撥動(dòng)著在校大學(xué)生的心弦。根據(jù)《2016中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》顯示，我國(guó)在校大學(xué)生中九成有創(chuàng)業(yè)意向，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)之迫切可見(jiàn)一斑。本該是象牙塔下?lián)]斥方遒的天之驕子，卻深陷心浮氣躁、功利意識(shí)、渴望“逆襲”等“亞健康”心態(tài)之中，讓人不免唏噓。

　　必須承認(rèn)，大學(xué)不該是時(shí)代發(fā)展的避風(fēng)港，大學(xué)生也不能總是“兩耳不聞窗外事”，要“睜開(kāi)眼睛看世界”。忽視社會(huì)的巨變而奢談埋頭苦讀，最終很可能被時(shí)代所拋棄。身處這樣一個(gè)變革但又充滿機(jī)遇挑戰(zhàn)的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該要沉住氣，既要有專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷的底氣，又有敢于沖進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)“拼殺”的勇氣和魄力。要相信，金子是遲早要發(fā)光的，但在被發(fā)現(xiàn)是金子之前，首先要耐得住寂寞。