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程振偉：高等教育普及了，別再標(biāo)簽化大學(xué)生

2019-02-27 15:14:45　【m.oc3-line.com】 來(lái)源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　新中國(guó)建立以來(lái)，我們?cè)谖拿鹘逃l(fā)展上的巨大成就，一個(gè)體現(xiàn)在文盲率降低到個(gè)位數(shù)的兜底上，另一個(gè)則是高等教育向著普及化大步邁進(jìn)的拔高上。有科學(xué)研究表明，國(guó)民平均學(xué)歷程度越...
　　作者：程振偉  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵
　　教育部日前召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹2018年教育事業(yè)發(fā)展有關(guān)情況。教育部高等教育司副司長(zhǎng)范海林表示，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到48.1%，我國(guó)即將由高等教育大眾化階段進(jìn)入普及化階段。
　　新中國(guó)建立以來(lái)，我們?cè)谖拿鹘逃l(fā)展上的巨大成就，一個(gè)體現(xiàn)在文盲率降低到個(gè)位數(shù)的兜底上，另一個(gè)則是高等教育向著普及化大步邁進(jìn)的拔高上。有科學(xué)研究表明，國(guó)民平均學(xué)歷程度越高，平均收入水平就會(huì)越高。高等教育從精英化向平民化轉(zhuǎn)變，從中國(guó)歷史乃至人類文明史來(lái)看，都標(biāo)志著“我們?cè)诎l(fā)展人、成就個(gè)體事業(yè)上取得了空前成就”。
　　高等教育進(jìn)入普及化階段，也是“整體上去精英化”的過(guò)程。1999年大學(xué)全面擴(kuò)招之前，高考錄取率一直控制在40%以內(nèi)，1977年甚至只有5%，慘烈競(jìng)爭(zhēng)的事實(shí)，造就了大學(xué)生“天之驕子”的光環(huán)效應(yīng)。而彼時(shí)實(shí)質(zhì)上進(jìn)行的就是精英教育。1999年后，高等教育蛋糕做大了，高考錄取率長(zhǎng)期保持50%以上，2013年達(dá)到歷史高位76%，而高考參與人數(shù)整體呈下降促使的事實(shí)，意味著“上大學(xué)基本成了國(guó)民平均教育水平”。然而，普及化、平民化的高等教育現(xiàn)狀，并未帶來(lái)與之相對(duì)應(yīng)的“新教育觀”。
　　公眾和媒體“標(biāo)簽化”大學(xué)生的現(xiàn)象還很普遍。所謂“標(biāo)簽化”，就是預(yù)設(shè)“大學(xué)生本該如何如何”的隱喻，這種長(zhǎng)期養(yǎng)成的思維慣勢(shì)，不僅不符合事實(shí)，而且給大學(xué)生就業(yè)找準(zhǔn)自己在社會(huì)上的位置帶來(lái)無(wú)限困擾。譬如，媒體以新聞形式報(bào)道“大學(xué)生送快遞”“大學(xué)生當(dāng)農(nóng)民”，能吸引圍觀的原因是“潛意識(shí)里大家還是老思維，認(rèn)為大學(xué)生就應(yīng)該坐辦公室，或在實(shí)驗(yàn)室里搞研究”。這種社會(huì)氛圍，無(wú)形中讓大學(xué)生特別是農(nóng)村大學(xué)生在就業(yè)選擇中自縛手腳，最終吃虧的還是他們自己。
　　“標(biāo)簽化”大學(xué)生的另一個(gè)表現(xiàn)，則是“給大學(xué)生分三六九等”。普及化、平民化的高等教育，本意是“以教育權(quán)的平等化實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展機(jī)會(huì)平等”。而近些年來(lái)，隨著“高等教育精英化光環(huán)”的逐漸褪去，社會(huì)上特別是一些公司有一股“重新給大學(xué)生分等級(jí)”的苗頭。所謂重點(diǎn)大學(xué)VS一般大學(xué)，所謂牛校VS普校，或所謂研究型大學(xué)生VS職教學(xué)生，似乎大學(xué)之間有高低之分，大學(xué)生之間有等級(jí)之別，這是對(duì)高等教育的曲解，高等教育應(yīng)該是給任何可能個(gè)體以適合的教育，發(fā)展其身上的潛能，開啟通向未來(lái)的路口，而不是給人貼上高低貴賤的靜態(tài)標(biāo)簽。高校之間只有類型分工之別，不該有上中下之分，大學(xué)生更不該一上大學(xué)就被打上“注定如何如何的標(biāo)簽”，高等教育給他們提供的應(yīng)該是星辰大海與無(wú)限可能。
　　高等教育普及化、平民化，對(duì)高等教育的看法理念也該“平民化”。大學(xué)生不再是天之驕子，他們只是普通勞動(dòng)者。大學(xué)教育給與大學(xué)生的，應(yīng)該是“發(fā)掘潛能、發(fā)展才能”的無(wú)限可能，幫助他們“做最好的自己”。再“標(biāo)簽化”大學(xué)生，真就與高等教育普及化的時(shí)代脫節(jié)了。當(dāng)然“被貼標(biāo)簽”，受傷、被剝奪機(jī)會(huì)、被捆住手腳的，還是大學(xué)生們自己，而他們很可能就是你我的孩子。

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