工作日“24小時(shí)”留校就是轉(zhuǎn)變作風(fēng)的一種體現(xiàn)?

　　作者：牛文飛 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　3月21日，廣西百色市西林縣教育系統(tǒng)內(nèi)部下發(fā)了一份《關(guān)于西林縣教育系統(tǒng)查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問(wèn)題暗訪(fǎng)督查情況的通報(bào)》，李紅(化名)的名字赫然出現(xiàn)在個(gè)人違紀(jì)現(xiàn)象的名單中，所犯問(wèn)題是未辦理請(qǐng)假手續(xù)擅自離校返回縣城。李紅是西林縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師。她還記得，3月3日，下午5點(diǎn)下班后，她就回縣城的家去吃飯了，沒(méi)想到晚上7點(diǎn)被到校督查的暗訪(fǎng)組認(rèn)定為脫崗。(中國(guó)青年網(wǎng)3.28)

　　當(dāng)看到這篇報(bào)道的時(shí)候，我感覺(jué)心情很沉重，工作日期間必須24小時(shí)待在學(xué)校，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，除了工作就是父母和孩子。工作時(shí)間也許顧不上家里，下班了卻要住校，而且這個(gè)學(xué)校學(xué)生并沒(méi)有晚自習(xí)，就是有晚自習(xí)，下晚自習(xí)回家我認(rèn)為也是可以的。試問(wèn)如果雙方都是這個(gè)職業(yè)，家庭能有誰(shuí)照顧呢?帶著這種情緒，干工作會(huì)有積極性么?

　　轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)其實(shí)是調(diào)動(dòng)大家工作的積極性，自覺(jué)改正自己的不良工作習(xí)慣。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的方式有很多，可以建立上班期間的考核機(jī)制和工作完成情況進(jìn)度臺(tái)賬，加強(qiáng)這方面的檢查，督促大家積極完成工作，為了完成工作加班是可以的，但是不應(yīng)該剝奪課余時(shí)間老師照顧家庭的權(quán)力。讓他們沒(méi)有后顧之憂(yōu)，在工作方面肯定也會(huì)全身心投入。

　　工作日“24小時(shí)”在崗留校的類(lèi)似值班方式，政府單位在這方面應(yīng)該已通過(guò)調(diào)研。為了避免重大事項(xiàng)的發(fā)生，保證領(lǐng)導(dǎo)一把手手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)和重要崗位、重大節(jié)日期間的值班制度、重大事項(xiàng)最快時(shí)間報(bào)告制度是可取的方案。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)不應(yīng)該流于形式，工作日“24小時(shí)”留校的轉(zhuǎn)變作風(fēng)方式應(yīng)該和實(shí)際工作相結(jié)合。