讓學生做“感興趣”的家庭“體育作業(yè)”

　　作者：曹燦輝

　　《廣東省人民政府辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的實施意見》已正式發(fā)布，從體育課程、學校設施、教學改革等多方面提出了具體要求，其中提到，中小學要合理安排家庭“體育作業(yè)”，小學可開展游泳等體育課程。(1月17日《金羊網》)

　　其實，家庭“體育作業(yè)”有“頂層設計”，是國家政策要求。2016年5月6日，國務院辦公廳印發(fā)《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》，就推動學校體育改革發(fā)展和強化學校體育工作作出全面部署，明確提出：應鼓勵學生積極參加校外全民健身運動，中小學校要合理安排家庭“體育作業(yè)”，形成覆蓋校內外的學生課外體育鍛煉體系。

　　2014年3月18日，北京市政協(xié)發(fā)布的中小學生體質健康狀況調研報告顯示，該市的中小學生群體中視力不良者超過六成，兩成體重超標。統(tǒng)計資料顯示，我國青少年身體素質已經連續(xù)25年下滑。我國中小學生的平均身高、體重和胸圍等都有所增加，但“近視眼”、“小胖墩”、“病秧子”、“豆芽菜”的數量卻日益增多，肺活量水平、跑步速度、爆發(fā)力、身體力量等體能素質也逐漸下降，學生體質健康不容樂觀。

　　讓中小學生做好家庭“體育作業(yè)”，也是現(xiàn)實的需要，很有必要。家庭“體育作業(yè)”，能讓中小學生身體受到鍛煉體質增強，勞逸結合促進學習;家長參與孩子家庭“體育作業(yè)”，陪跑陪練，家長自己也能鍛煉身體，有利于親子教育;還能糾正家長“重智輕體”思想，關注孩子全面發(fā)展，形成全面育人教育合力。

　　然而，家庭“體育作業(yè)”并不是現(xiàn)在才提出，曾有一些地方試點，存在諸多問題。比如，不與升學“掛鉤”，家長不支持，學生糊弄，學校老師難于檢查，作業(yè)會流于形式。另外，以家庭作業(yè)的方式強制學生進行體育鍛煉，也有可能讓學生產生逆反心理，對體育鍛煉失去興趣等等。筆者認為，要想中小學生家庭“體育作業(yè)”達到預期的效果，至少需要做好三個方面的工作。

　　讓學生“自覺鍛煉”，關健要轉變觀念。要讓學校老師和家長學生都認識到，教育不是為了考試，而是為了培養(yǎng)健全的人。只有這樣，體育才會在教育中處于非常重要的位置，家庭“體育作業(yè)”才會成為學生的自覺行動和家長的自覺監(jiān)督。不過，教育觀念的轉變，也是不能一蹴而就的，需要教育部門、學校和社會持之以恒不懈努力。

　　做好家庭“體育作業(yè)”，也要良好氛圍。社會要建立科學、公正、嚴謹的教育評價體系，讓學校和家長從應試教育的思維中走出，讓家長對孩子在家進行體育鍛煉發(fā)自內心地認同和支持，培養(yǎng)孩子良好的體育鍛煉習慣，為孩子的健康成長創(chuàng)造有利和寬松的家庭教育環(huán)境，使中小學生“能夠”認識到家庭體育鍛煉的重要性，真正實現(xiàn)青少年體質整體水平的提高。

　　家庭“體育作業(yè)”要讓學生“感興趣”。一方面需要學校依據學生的生理成長特點，精心、科學、系統(tǒng)設計好家庭“體育作業(yè)”;另一方面家長也要根椐孩子的年齡和心理特點，選擇孩子“感興趣”的家庭體育鍛煉項目，科學選擇訓練手段，合理安排訓練時間，進行“快樂監(jiān)督”。