校園體罰再曝光，能全怪老師嗎

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　　作者：田馨 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　在社旗縣，有家長在微信群傳播一段視頻：社旗縣下洼鎮(zhèn)中心校蝎子山小學教師體罰學生。針對社交媒體傳播的小學教師體罰學生事件，4月9日，河南社旗縣教體局發(fā)布通報稱，事件屬實，涉事老師已被調離教學崗位被行政記大過處分。(4月10日中新網)

　　經調查，該校小學二年級老師趙學軍在檢查學生作業(yè)時，對未完成作業(yè)的苗某、張某、孫某進行批評，3名學生頂撞趙學軍，趙學軍情緒失控，在教室內通過打耳光、腳踢學生臀部的方式體罰該3名學生，其中造成苗某面部有紅傷。事件發(fā)生后，學校和涉事老師及時帶領相關學生到醫(yī)院進行了檢查，隨后到學生家中看望了學生，向學生家長賠禮道歉。鑒于趙學軍老師體罰學生情況屬實，依據《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第四條第五款之規(guī)定，給予趙學軍行政記大過處分并調離其教學崗位。

　　近年學校體罰學生的事件頻頻曝光。孩子不聽話，老師心情不好成為事件公諸于眾后一言以蔽之的慣用借口，登門道歉，調離原工作單位成為平息輿論風波的慣用手段，企圖以此博得同情、獲得諒解。

　　筆者試圖站在打人教師的角度去考慮此類事件的原委：教師也是人，也有喜怒哀樂、七情六欲。學生不聽話，老師也會生氣。如果再加之生活中的種種不如意，老師的情緒就更容易失控。如果情緒的控制突破一個臨界點，可能就會有部分老師采取暴力解決的方式發(fā)泄情緒。這對于普通人來說，也許是可以理解?？墒?，動輒大打出手，絲毫不顧及分寸地在學生面前發(fā)泄自己的情緒，對于教師這個神圣的職業(yè)是否有所欠妥?

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”李商隱的這句《無題》，道出了教書育人這個職業(yè)的特殊性及神圣感。學校是教書育人的地方，學校老師是該段時間內學生尊敬、效仿的典范，是學生家長放心托付的歸屬，是國家委以教書育人重任的培養(yǎng)下一代的“園圃”?；ń吵隽藛栴}，花花草草也會偏離正常的長勢。

　　90年代課堂上，提及學生的理想，教師，是被較多提及的職業(yè)。而在今天，又有多少學生肯在心里埋下一顆想要成為一名人民教師的種子?不是時代變了、也不是學生變了，更多的原因，想必在那些站在學生面前活生生的教師身上。筆者認為，作為人民教師的一份子，老師們還是需要牢守職業(yè)道德，克制住自己的情緒，維持住自己在學生心目中神圣的形象。畢竟自己的職業(yè)與其他職業(yè)有所差別，自己的崗位也更加任重道遠。