楊寶：看高校如何“助力”解決畢業(yè)=失業(yè)的尷尬

　　作者：楊寶 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　才上大三就已工作一年多，文華學(xué)院的學(xué)生程小康，現(xiàn)在已算是中興通訊的一名老員工了。程小康是該校2013級(jí)軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)兩年后，2015年參加了中興通訊公司的校內(nèi)招聘，成功被中興通訊公司錄取。程小康說(shuō)：“因?yàn)閷W(xué)校與中興通訊公司建立了合作，在校學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有專(zhuān)業(yè)的企業(yè)老師對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，使我積累到大量的工作經(jīng)驗(yàn)。他表示，在企業(yè)工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的差別，很多時(shí)候用到的不僅是課堂上的知識(shí)，還有工作中積累的經(jīng)驗(yàn)。(人民網(wǎng) 2017年6月10日)

　　緊張的高考剛剛過(guò)去，考生和家長(zhǎng)就想剛打完一場(chǎng)戰(zhàn)役，而今年的九月就又會(huì)有一大批學(xué)子憑借高考戰(zhàn)役的“戰(zhàn)利品”走進(jìn)自己期望已久的大學(xué)校園。很多大一的新生在享受大學(xué)生活的同時(shí)還不曾展望四年后的生活會(huì)是怎樣，但大學(xué)畢業(yè)找工作是一道不可回避的“必答題”。社會(huì)的傳言、師兄師姐的告誡：畢業(yè)等于失業(yè)，讓很多即將畢業(yè)的學(xué)子心中不免有些彷徨。今看文華學(xué)院如何破解畢業(yè)=失業(yè)的難題。

　　文華學(xué)院通過(guò)與企業(yè)簽訂校企戰(zhàn)略合作框架協(xié)議及產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合同，校企合作的范圍由單一的現(xiàn)場(chǎng)參觀拓展到包括項(xiàng)目實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研課題合作、項(xiàng)目管理及學(xué)術(shù)交流等方面。為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累“真正”的工作經(jīng)驗(yàn)，更為重要的是給學(xué)生還在上學(xué)階段就能夠提供與企業(yè)簽訂工作協(xié)議的機(jī)會(huì)。新聞中的程小康在沒(méi)畢業(yè)就與企業(yè)簽訂了工作，在真正意義上解決了畢業(yè)=失業(yè)的尷尬，也許企業(yè)能夠提供的崗位有限，但這種方式畢竟成功的為學(xué)生找工作尋找到了一條可行的途徑，意義深遠(yuǎn)，值得推廣。

　　校企合作的方式也許提了很多年，很多學(xué)校和企業(yè)也簽訂了合作事宜，但是很多學(xué)校和企業(yè)并沒(méi)有把這種合作的優(yōu)勢(shì)繼續(xù)“深挖”，而僅僅停留在了畢業(yè)實(shí)習(xí)等表層。筆者認(rèn)為，正是企業(yè)和學(xué)校沒(méi)有往前走的“這最后一公里”，讓這校企合作的優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存。校企合作，對(duì)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都不是“負(fù)擔(dān)”，而是一種“三贏”局面。

　　首先，企業(yè)為在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，不僅可以使用“廉價(jià)”的勞動(dòng)力，還可以從實(shí)習(xí)生中“物色”公司需要的人才，避免了招收畢業(yè)生(未參過(guò)校企實(shí)習(xí))再?gòu)男屡囵B(yǎng)的過(guò)程，為企業(yè)節(jié)省了精力和財(cái)力，讓畢業(yè)生畢業(yè)就能很快上崗進(jìn)入角色，讓企業(yè)更快實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。

　　其次，學(xué)校能夠發(fā)揮其科技研發(fā)的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供更好的技術(shù)支持，增加企業(yè)的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)這種方式為學(xué)生解決畢業(yè)后就業(yè)的需求，既是學(xué)校的一種擔(dān)當(dāng)，更是為學(xué)校做了宣傳，取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　再次，學(xué)生通過(guò)校企合作平臺(tái)，真正解決了畢業(yè)時(shí)就業(yè)單位要求有工作經(jīng)歷的尷尬，為畢業(yè)生手中又添加了一塊“具有工作經(jīng)歷”的砝碼，也讓學(xué)生能夠在畢業(yè)前更好的體會(huì)畢業(yè)后的工作性質(zhì)和工作環(huán)境，為畢業(yè)后的工作規(guī)劃提供參考;同時(shí)，學(xué)生還可以在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相對(duì)比驗(yàn)證的方式，提高自己對(duì)知識(shí)的理解，提高自己的工作能力，收獲頗豐。

　　“想要知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗”，想要懂得工作后的工作性質(zhì)就要親自做一做，想要體會(huì)的校企合作的“三贏”效果就要親自試一試。希望企業(yè)與高校的合作更進(jìn)一步，打通校企合作的“最后一公里”，共同“助力”解決畢業(yè)=失業(yè)的尷尬。