肖懷中：幼兒園教育豈能“小學(xué)化”

　　作者：肖懷中 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：時(shí)小川

　　9月1日，《遼寧省學(xué)前教育條例》正式施行，《條例》填補(bǔ)了遼寧學(xué)前教育階段法規(guī)空白。該《條例》明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，禁止幼兒園組織入園考試或者變相考試，禁止實(shí)行小學(xué)化教育，布置家庭作業(yè)。這無疑將有效保障學(xué)齡前兒童和教師的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)前教育的普及、普惠和質(zhì)量的提升，消除幼兒教育“小學(xué)化”傾向。

　　所謂幼兒園教育“小學(xué)化”，是指幼兒園將小學(xué)的辦學(xué)理念、管理模式、課程資源、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等滲透或運(yùn)用于幼兒教育實(shí)踐中。這是國(guó)家明令禁止的。然而，現(xiàn)如今的不少幼兒園都存在“小學(xué)化”傾向，并呈現(xiàn)出常規(guī)化、教學(xué)化、狀態(tài)化，進(jìn)而普遍化、趨勢(shì)化的特征。究其原因，主要是家長(zhǎng)“望子成龍”心切，總希望幼兒園多教孩子一些東西，以不讓孩子“輸在起跑線上”。有的家長(zhǎng)甚至不惜多交些費(fèi)用，也要求幼兒園教孩子學(xué)習(xí)英語、拼音、算術(shù)等，說是為孩子上學(xué)提前打下基礎(chǔ)。殊不知，幼兒園教育“小學(xué)化”嚴(yán)重違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，是一種典型的“拔苗助長(zhǎng)型教育”，危害著幼兒的身心發(fā)展，不僅不能提倡，反而應(yīng)該給予制止和糾正。

　　糾治幼兒園“小學(xué)化”，首先要從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的幼兒觀。眼下，大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為“要上好大學(xué)必須上好中學(xué)，上好中學(xué)要上好小學(xué)，上好小學(xué)必須上好的幼兒園”，因而越來越多的家長(zhǎng)過早的讓孩子參加各種各樣的興趣班、特長(zhǎng)班，而這也正是幼兒園“小學(xué)化”的助推力。即使孩子在幼兒園學(xué)了許多小學(xué)的內(nèi)容，但大多是“死記硬背”得來的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)并沒有多少幫助，反而還會(huì)禁錮孩子的思維，剝奪幼兒玩耍的天性。所以，我們應(yīng)該充分通過媒體宣傳、社區(qū)宣講、案例展覽等形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，從而認(rèn)識(shí)到幼兒園“小學(xué)化”對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的危害，破除頭腦中“孩子早學(xué)早成才”的陳舊觀念。

　　其次，從加強(qiáng)幼兒園老師的專業(yè)培訓(xùn)入手，使幼兒老師具有合格的師德素養(yǎng)。實(shí)踐證明，一個(gè)幼兒園的辦園理念、辦園思想、辦園宗旨與幼兒園教育是否“小學(xué)化”有著直接關(guān)系。因此，幼兒園不能為了利益而以“滿足家長(zhǎng)要求”為借口，開設(shè)所謂的“興趣班”“特長(zhǎng)班”等，更不能把小學(xué)的一些內(nèi)容提前教給孩子。而應(yīng)該圍繞幼兒的身心發(fā)展、思想品德、認(rèn)知能力、動(dòng)手能力等開展研究，并付諸于實(shí)踐。作為幼兒園老師，要積極參加專門的教育教學(xué)培訓(xùn)，并把培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新理念運(yùn)用到幼兒教育之中，把自己全部的愛傾注于每一個(gè)孩子身上，傾注于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，使孩子們?cè)?ldquo;玩中學(xué)、學(xué)中玩”，以自己的專業(yè)素養(yǎng)杜絕幼兒園教育的“小學(xué)化”。

　　第三，從完善監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制入手，建立防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向的長(zhǎng)效機(jī)制。目前，幼兒園的管理體制和經(jīng)費(fèi)來源發(fā)生了很大的變化，許多幼兒園被推向了市場(chǎng)。于是，一些幼兒園為了生存，便迎合家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心理，開設(shè)各式各樣的“興趣班”，提前教孩子們拼音、識(shí)字、寫字、英語、算術(shù)等一些小學(xué)的內(nèi)容，并收取所謂的“輔導(dǎo)費(fèi)”，致使幼兒園出現(xiàn)了“小學(xué)化”傾向。對(duì)此，各地政府除要下大力均衡幼兒教育資源外，各級(jí)教育行政部門要按照國(guó)家的有關(guān)文件對(duì)各類幼兒園進(jìn)行不定期的監(jiān)督，檢查規(guī)范其辦園行為，控制非法辦園和家庭作坊式的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并建立完善防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的長(zhǎng)效機(jī)制，從根本上杜絕幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。

　　總之，幼兒園教育“小學(xué)化”， 扼殺了幼兒度過快樂而有意義童年的權(quán)力，務(wù)必引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、幼兒教育工作者和廣大幼兒家長(zhǎng)的關(guān)注。各地也應(yīng)該從遼寧省出臺(tái)實(shí)施《遼寧省學(xué)前教育條例》的具體實(shí)踐中得到啟發(fā)，使幼兒教育真正從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，著眼幼兒未來的發(fā)展，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開展游戲性教學(xué)，還孩子一個(gè)有陽光、有樂趣、生活多姿的童年生活。