中小學生紛紛“入戲”彰顯教育“雙減”成效

　　作者：許華凌 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　為將越劇文化傳播得更深、更遠，引導更多青少年了解傳統(tǒng)藝術魅力，11月29日，浙江衛(wèi)視《中國好聲音》越劇特別季節(jié)目組，聯(lián)合浙江廣播電視報刊出版總社，發(fā)起《中國好聲音》越劇特別季校園行主題活動，并邀請浙江小百花越劇團演員夏藝奕來到杭州市競舟小學，與百余名小學生近距離分享越劇文化，收到了全場的熱烈反響。“圈粉”模式開啟!《中國好聲音》越劇特別季校園行讓小學生紛紛“入戲”。(12月1日浙江衛(wèi)視)

　　大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典戲曲走進青少年視野和生活，鼓勵青少年繼承中華戲曲精神，弘揚戲曲文化，有利于培養(yǎng)積極樂觀、堅韌不拔的新時代好少年。筆者認為，小學生“入戲”中國傳統(tǒng)戲曲，重在教育引導學生感受戲劇聲腔韻色之美、傳統(tǒng)禮儀之美、戲曲藝術之美，從而激發(fā)起他們的濃厚興趣;重在大力營造良好的社會輿論環(huán)境，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園提供良好氛圍。戲曲主題活動進校園和中小學生紛紛“入戲”，某種程度上來說，是“雙減”成效的彰顯。

　　因此，進一步提高中小學“學唱地方戲曲”的價值與意義的認識，就顯得十分重要。戲曲作為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作為中國文化的奠基力量，承載著幾千年的中華文明，建立了深厚的民族底蘊。將地方戲曲引入校園、走上課堂，能夠促進學生的身心健康與發(fā)展，培養(yǎng)學生的審美觀和欣賞水平，增強學生的民族自豪感和凝聚力，樹立學生正確的人生觀，塑造學生健康的人格，抵制不良文化侵蝕，起著關鍵性的助推作用。

　　開設地方戲曲課程，需要幫助中小學生解決一系列的學習困難問題。首先要過得了地方方言這一關。要尊重地方方言，心存敬畏，不可“嬉戲”。學不好沒有關系，但要有一個正確的學習態(tài)度。將戲曲引進校園教學，特別是引入課堂，就要處理好方言與普通話的關系，這是教者施教的前提;其次要處理好地方戲曲課程與義務教育課程的關系，如果用音樂課程的方式讓地方戲曲走入課堂，可能使學生厭惡音樂課程，從而降低對戲曲的熱愛度，使孩子的學習負擔加重;第三，傳統(tǒng)戲曲進校園不能一進了之，要樹立長遠的教育目標，擬定科學的施教策略。因此，校本戲曲教材的編寫和提升教師傳授能力，也是學校應該引為重視的一個重要方面。

　　建議政府大力營造良好的社會輿論環(huán)境，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園提供良好氛圍。一方面，政府宣傳、文化、教育等部門應該加大對傳統(tǒng)地方戲曲的宣傳力度，讓人們形成更加深厚、更加廣泛的戲曲藝術理念;另一方面，從經(jīng)濟上對戲曲工作給予政策和資金多個層面的支持與保障。

　　需要提醒的是，對傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，需要各級相關部門的正確引導和科學管理，學生從學校、家庭、社會等多渠道受到地方戲曲類節(jié)目的熏陶，就不會對“超女”與“"快男”等流行歌舞進行盲目地崇拜和狂熱地追逐。

　　“雙減”形勢下，在中小學舉辦經(jīng)典戲曲進校園活動，鼓勵和支持中小學校開設戲曲藝術類課程，是實施素質(zhì)教育的根本要求。所以，普及中小學課堂戲曲教學不僅可行，而且必行!