廖衛(wèi)芳：期待更多的學(xué)生能夠午休“躺平睡”

　　作者：廖衛(wèi)芳 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　昨天中午午休時(shí)間，記者走進(jìn)南通市如東經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教室，一排排可“躺平”的課桌椅讓人眼前一亮。“這些可午休課桌椅是學(xué)校為孩子們準(zhǔn)備的一份特殊的‘開(kāi)學(xué)禮物’。”該?？倓?wù)處副主任管亞明正在進(jìn)行最后的調(diào)試工作。(8月30日《江海晚報(bào)》)

　　自教育部出臺(tái)“睡眠令”以來(lái)，各地各學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)“午休課”，不僅實(shí)實(shí)在在地把“午休”納入了課表，而且也實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生“午休”了，這既是嚴(yán)格落實(shí)教育部“睡眠令”的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)，又是關(guān)愛(ài)孩子睡眠的一種具體體現(xiàn)。

　　但據(jù)了解，對(duì)于很多非寄宿制的學(xué)生而言，午休往往采取“趴桌睡”，這種“睡法”不但嚴(yán)重影響睡眠質(zhì)量，而且也極易滋生出手麻、腳麻、脊椎側(cè)彎等身體健康問(wèn)題。當(dāng)然，這也難以保證學(xué)生下午有精力上課。

　　如何讓學(xué)生的午休既能保證“睡眠質(zhì)量”，又能保證“身體健康”?其實(shí)，要想讓學(xué)生由“趴桌睡”改為“躺平睡”，這并非一件難事。之前，深圳一小學(xué)在班級(jí)里設(shè)置“午休床”，就深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。此次，南通市如東經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)給學(xué)生提供的可“躺平睡”課桌椅，相信也同樣會(huì)深得學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　眾所周知，學(xué)校是一個(gè)育人的地方，而育人不僅僅是教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)、如何做人，這也包括給學(xué)生一個(gè)健康的體魄。而讓學(xué)生“躺平睡”也能折射一所學(xué)校的育人“視野”和“視角”。試想，如果學(xué)校沒(méi)有“以生為本”教育理念的“視野”，沒(méi)有站在學(xué)生角度的“視角”，就不可能會(huì)想到為學(xué)生來(lái)一場(chǎng)“午休革命”，或許學(xué)生還像過(guò)去一樣依然是“趴桌睡”，學(xué)生依然是“睡眠質(zhì)量差”“健康問(wèn)題多”?？梢?jiàn)，對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，“以生為本”的教育理念是何等的重要!

　　讓“躺平睡”成為學(xué)生午休的“正確姿勢(shì)”。筆者衷心希望各地各學(xué)校不妨多些“學(xué)生視角”，多些“睡眠關(guān)愛(ài)”，多些“以生為本”，讓更多孩子的午休能從“趴桌睡”變?yōu)?ldquo;躺平睡”，從而讓每一位孩子都能睡上一個(gè)好午覺(jué)。