錢(qián)桂林：開(kāi)學(xué)季，要給教師先上好“開(kāi)學(xué)第一課”

　　作者：錢(qián)桂林 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　又到一年開(kāi)學(xué)季，上到教育部下至各學(xué)校，怎樣給學(xué)生上好“開(kāi)學(xué)第一課”，就成為開(kāi)學(xué)的“重頭戲”。其實(shí)，開(kāi)學(xué)季不僅僅要給學(xué)生上好“第一課”，也要給教師上好“第一課”，讓新學(xué)年有新氣象、新作為、新輝煌。

　　給教師上的“開(kāi)學(xué)第一課”，要目標(biāo)明確、內(nèi)容明晰、效果明顯。

　　立德樹(shù)人是教師的神圣使命。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，始終是教育的根本問(wèn)題。為黨育人、為國(guó)育才，這是教師的神圣使命。立德樹(shù)人是教學(xué)的根本任務(wù)，教師要堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人;要堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。毋庸諱言，一些教師并沒(méi)有真正“立學(xué)”課堂——信馬由韁者有之，放馬南山者有之，走馬觀花者有之，課堂似乎成了“馬場(chǎng)”，一些教師未能很好的“傳道”。教師必須切實(shí)將立德樹(shù)人落到實(shí)處，讓每一堂課都體現(xiàn)育人、育才的底色和亮色。因此，給教師上的“開(kāi)學(xué)第一課”，就要有意識(shí)的“敲黑板”“劃重點(diǎn)”，讓所有教師聚精會(huì)神、心無(wú)旁騖，讓立德樹(shù)人的使命意識(shí)深潛腦海、深扎心田。

　　減負(fù)增效是教師的專(zhuān)業(yè)追求。“雙減”是國(guó)字號(hào)的教育大政，必須毫不動(dòng)搖的貫徹執(zhí)行。“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”“功夫不夠題來(lái)湊”，是造成學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要原因?？梢灾v，正是因?yàn)榻處熃虒W(xué)不到位、有缺位，才有了學(xué)生課外時(shí)間被占位，要減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，功夫當(dāng)然體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。減負(fù)增效是教師的“站樁功”，教師多一份“功力”，學(xué)生就少做一份“無(wú)用功”，自然就多一份快樂(lè)。為此，教師要有減負(fù)增效的專(zhuān)業(yè)追求，學(xué)會(huì)做“加減法”——給自己“加”一份教育情懷，“加”一份教學(xué)投入，“減”學(xué)生一份作業(yè)負(fù)擔(dān)，“減”一份無(wú)謂消耗。給教師上的“開(kāi)學(xué)第一課”，要突出減負(fù)增效的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，讓“雙減”首先在課堂上開(kāi)花結(jié)果。

　　師德師風(fēng)是教師的核心素養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，師德師風(fēng)一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。教師的形象與修養(yǎng)，事關(guān)教育的發(fā)展，事關(guān)民族的奠基工程。絕大多數(shù)教師有教育人的業(yè)者良心，但也有少數(shù)教師形象不正、修養(yǎng)不高——被金錢(qián)遮望眼者有之，被低級(jí)趣味拉下水者有之，被自私浮躁俘虜者有之……社會(huì)上的種種不堪，在一些教師身上基本都能反映。社會(huì)對(duì)教師頗有微詞，實(shí)乃少數(shù)教師的“一粒老鼠屎”壞了教師群體的“一缸醬”。打造一支作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是全社會(huì)的一致呼喚，所以，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，明師德、正師風(fēng)，將紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，堅(jiān)持教育與懲戒相結(jié)合。給教師上的“開(kāi)學(xué)第一課”，有必要再扯扯袖、拎拎耳，畫(huà)好紅線、架好高壓線。

　　給教師上的“開(kāi)學(xué)第一課”，是一堂特殊的思想政治課，可以補(bǔ)精神之鈣，讓教師以飽滿(mǎn)的熱情、滿(mǎn)腔的激情投入到教書(shū)育人中去，讓學(xué)生舒心、家長(zhǎng)安心、社會(huì)放心。