“邀請(qǐng)宋仲基一起吃晚飯”如何出才好?

　　作者：曹燦輝　稿源：時(shí)評(píng)界　編輯：時(shí)小川

　　“如果你想邀請(qǐng)宋仲基一起吃晚飯，你會(huì)這樣說(shuō)?”“伊中尉想問(wèn)對(duì)方能否讓徐上士聽(tīng)電話，她會(huì)這么問(wèn)?”“如果柳時(shí)鎮(zhèn)想邀請(qǐng)姜暮煙一起看電影，他會(huì)這么對(duì)她說(shuō)?”最近，韓劇《太陽(yáng)的后裔》出現(xiàn)在廈門雙十中學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)里，迅速在網(wǎng)上引發(fā)熱議。(4月16日長(zhǎng)城網(wǎng))

　　把電視劇里的“宋仲基”放在英語(yǔ)作業(yè)題中，我認(rèn)為，這是一次老師抓住學(xué)生“興趣點(diǎn)”進(jìn)行教育教學(xué)的做法，是可取之舉，值得推而廣之。

　　有道是：“興趣是最好的老師。”“宋仲基”是當(dāng)下青少年學(xué)生心目中最感興趣的韓國(guó)電視劇人物形象之一，老師把“宋仲基”入作業(yè)題，抓住了青少年學(xué)生的日常興趣愛(ài)好的特點(diǎn)，能改變以往作業(yè)單調(diào)枯燥乏味的模式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓作業(yè)變得“有趣”起來(lái)，從而收到較好的教育教學(xué)效果。

　　然而，“宋仲基”入作業(yè)題，也要防止出現(xiàn)“負(fù)面效用”，那就是學(xué)生的興趣和注意力“不完全”按照老師的思路走。因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生年青氣盛，心理不成熟，說(shuō)不定心思跟著老師的教育教學(xué)走著走著，一下子就被“宋仲基”影視形象給搶走了，“追題”就變成了“追星”。出現(xiàn)如此現(xiàn)象，反而是不利于老師對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)的。

　　“追星題”既要關(guān)注“興趣”又要關(guān)注“理性”，對(duì)學(xué)生同步跟進(jìn)“理性追星”教育才好，這需要老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。

　　老師要為青少年學(xué)生提供更多的“明星”，除了演藝界的，還要有科技英雄、政壇領(lǐng)袖，也可以把青少年學(xué)生身邊的老師、同學(xué)當(dāng)“明星”，讓這一些“明星”接近學(xué)生而又不“一枝獨(dú)秀”，避免學(xué)生“只能”對(duì)個(gè)別“明星”關(guān)注，因關(guān)注度“太集中”而導(dǎo)致“不理性”地“追星”。同時(shí)，還要對(duì)青少年學(xué)生多進(jìn)行審美教育，提升他們的藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　家長(zhǎng)要引導(dǎo)青少年學(xué)生了解“明星”的成長(zhǎng)過(guò)程，理性認(rèn)識(shí)“明星”人前的顯貴是背后的辛苦換來(lái)的。不可把“明星”的生活瑣事，不問(wèn)青紅皂白地一概“拿來(lái)”，而要學(xué)習(xí)“明星”的勤奮和堅(jiān)韌，從而將其用到自己的學(xué)習(xí)之中，把“明星”的光環(huán)，化作自己前行的動(dòng)力，做一個(gè)“理性追星”的人。

　　青少年學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到，自己所追的“明星”，要合乎自己的價(jià)值取向;“追星”要“有度”，不過(guò)多消耗自己的時(shí)間和精力;從“明星”身上汲取最有價(jià)值的東西，努力完善自己等等，也是不可忽視的。