丁家發(fā)：給中小學(xué)教師減負(fù)不能僅是口號(hào)

　　作者：丁家發(fā) 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近期，多地陸續(xù)發(fā)文，對(duì)給中小學(xué)教師減負(fù)作出具體規(guī)定，引發(fā)關(guān)注。記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)工作取得顯著成效。然而，部分地方中小學(xué)教師仍承擔(dān)過(guò)多非教學(xué)任務(wù)，一些本應(yīng)由政府部門完成的工作也進(jìn)入校園，擠占教師正常工作時(shí)間，有些還引發(fā)家校矛盾。(9月27日《新華每日電訊》)

　　早在2019年12月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳就印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》。隨后，全國(guó)多地出臺(tái)相關(guān)措施。然而，很多地方的中小學(xué)教師反映，當(dāng)前教育以外的工作負(fù)擔(dān)依然沉重。筆者認(rèn)為，給中小學(xué)教師減負(fù)不能僅是口號(hào)，各地應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)教師減負(fù)相關(guān)政策和規(guī)定，真正給中小學(xué)教師松綁，使他們有更多精力和時(shí)間，投入到“傳道授業(yè)解惑”之工作中，讓教學(xué)回歸“主業(yè)”。

　　中小學(xué)教師主要精力應(yīng)當(dāng)用在教育教學(xué)上，必要的檢查評(píng)比考核事項(xiàng)，可以敦促教師提高教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然無(wú)可厚非。然而，大量非教學(xué)任務(wù)，常常令教師們疲于應(yīng)付，不僅包括教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種檢查、評(píng)比，還包括城市創(chuàng)建、消防安全、防溺水、反詐、普法、動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)打疫苗等任務(wù);一些行政單位還將本部門的工作層層加碼給學(xué)校，比如，有學(xué)校曾被要求代收家長(zhǎng)人身意外保險(xiǎn)費(fèi)、催繳水費(fèi)等。因辦學(xué)要依賴多部門的支持，學(xué)校擔(dān)心拒絕后會(huì)帶來(lái)更多不便，于是不得不承擔(dān)下來(lái)。如此現(xiàn)象，教師成了許多非教學(xué)任務(wù)的“接盤俠”。

　　事實(shí)上，一些地方將基層治理等工作轉(zhuǎn)嫁給教師，將會(huì)產(chǎn)生諸多的不良后果。其一，擠壓教學(xué)時(shí)間、侵占教師精力;其二，過(guò)于頻繁的非教學(xué)任務(wù)影響家校關(guān)系，不利于樹立尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣;其三，繁重的非教學(xué)任務(wù)，也對(duì)學(xué)生造成消極影響，并滋生新的形式主義。為盡快完成老師布置的非教學(xué)任務(wù)，部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中生代替家長(zhǎng)在手機(jī)上完成注冊(cè)App、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、截圖等操作。而為落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)花很多精力對(duì)學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行管理。然而，很多非教學(xué)任務(wù)使學(xué)生不得不自己操作手機(jī)，在一定程度上也消減了“雙減”的成果。因此，有必要將非教學(xué)任務(wù)“趕出”校園。

　　中小學(xué)教師，豈能成非教學(xué)任務(wù)的“接盤俠”。給中小學(xué)教師減負(fù)，必須令行禁止。一方面，各地政府不能把行動(dòng)落實(shí)在口號(hào)上，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行給教師減負(fù)的具體清單，嚴(yán)禁行政干預(yù)給教師分?jǐn)偡墙虒W(xué)任務(wù);另一方面，各地教育主管部門要嚴(yán)格控制評(píng)比考核等事項(xiàng)的總量和頻次，剔除一切非必要和與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，切切實(shí)實(shí)為中小學(xué)教師松綁和減負(fù)，讓他們騰出更多的時(shí)間和精力投入本職工作，讓教學(xué)回歸“主業(yè)”，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。

　　總而言之，各地在貫徹落實(shí)教師減負(fù)工作中，必須杜絕形式主義，真抓實(shí)干、久久為功，才能取得良好的實(shí)際效果，讓校園成為讀書和教學(xué)的一片凈土。