學(xué)生起訴母校教師剽竊案終審勝訴的標(biāo)本意義

　　作者：維揚書生 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　“兩年了，這一天終究還是來了。”11月9日，湖北科技學(xué)院畢業(yè)生孟玉朋告訴澎湃新聞(www.thepaper.cn)，他狀告母校老師剽竊其科研成果申報專利一案迎來了終審判決。根據(jù)孟玉朋提供的判決書顯示，2023年11月1日，湖北省高級人民法院判定：湖北科技學(xué)院與葉華山構(gòu)成共同侵權(quán)，湖北科技學(xué)院需在判決發(fā)生法律效力之日起十日內(nèi)向孟玉朋賠償經(jīng)濟損失及合理維權(quán)費用共計15萬元，葉華山承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。(11月10日澎湃新聞)

　　湖北科技學(xué)院畢業(yè)生孟玉朋狀告母校教師剽竊一案，在網(wǎng)上引發(fā)熱議。

　　該校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)2011級學(xué)生孟玉朋大四上學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排來到廣東珠海一家醫(yī)院實習(xí)，其間他抽空查文獻、做課題、寫程序，2015年5月完成畢業(yè)論文《基于ATR-FTIR光譜的人體血糖遠程無創(chuàng)檢測系統(tǒng)設(shè)計》和畢業(yè)設(shè)計作品，順利通過了本科畢業(yè)論文答辯，該論文還被評為2015年湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文?？墒?，2021年10月，孟玉朋所在公司想申請成為高新技術(shù)企業(yè)，打算做一些高精尖產(chǎn)品，他想將讀大學(xué)時的研究成果申請國家專利，于是在網(wǎng)上檢索相關(guān)資料。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有人利用他畢業(yè)論文里的研究成果已被母校教師葉華山等于2017年9月6日申請了3項國家專利。該專利作品所用材料與他的畢業(yè)論文幾乎一模一樣，“圖片也是我論文里面的，甚至連錯別字都完全一樣，他們竟然沒有改過。”

　　湖北省高院的判決給了孟玉朋一個公正的說法。

　　可是令人不解的是，當(dāng)孟玉朋將自己的學(xué)術(shù)成果被剽竊一事發(fā)在有500人的校友群里時，不但沒有得到一眾校友的同情、理解和支持，有些校友勸他不要鬧，希望莫把事情搞大了。此事被越來越多的人知道了，事情越鬧越大，有人開始怪罪于他，還將他踢出校友群。更為詭異的是，校友群里替孟玉朋鳴不平的20余人也被相繼踢出了群。

　　學(xué)生的學(xué)術(shù)成果被剽竊，難道就因為剽竊者是母校教師就不應(yīng)該追究嗎?孟玉朋以及校友群里支持他的20多名校友被踢出群，并不意味著群里的校友和群主都是法盲，他們不知道剽竊他人成果涉嫌違法，只是在他們看來，學(xué)生的學(xué)術(shù)成果被母校教師剽竊，也不是多大的事情，作為學(xué)生應(yīng)以“大局”為重，從維護學(xué)校和教師聲譽出發(fā)，大事化小，小事化了，如果學(xué)生把母校和涉事教師告上法庭，不但會讓涉事教師顏面掃地，母校名聲也會受到影響。

　　殊不知，這種以犧牲他人利益為代價維護學(xué)校和涉事教師聲譽的做法極其荒唐可笑，也與法治精神相悖。剽竊他人學(xué)術(shù)成果是典型的師德失范行為。教育部于2018年11月8日發(fā)布的《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》第三條明確：對高校教師師德失范行為實行“一票否決”。高校教師出現(xiàn)違反師德行為的，根據(jù)情節(jié)輕重，給予相應(yīng)處理或處分。情節(jié)較輕的，給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報批評，以及取消其在評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、干部選任、申報人才計劃、申報科研項目等方面的資格。擔(dān)任研究生導(dǎo)師的，還應(yīng)采取限制招生名額、停止招生資格直至取消導(dǎo)師資格的處理。

　　更為氣人的是，涉事教師葉華山至今還沒有給孟玉朋一聲道歉，這不僅說明剽竊者法律意識淡薄，對自己的學(xué)術(shù)不端行為不以為然，對自己的錯誤行為缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，已經(jīng)到了肆無忌憚的地步。

　　從這個意義上說，學(xué)生起訴母校教師剽竊，拿起法律武器依法維權(quán)的做法值得肯定，盡管維權(quán)的過程曲折艱辛、心力交瘁，也嚴(yán)重干擾了他的正常生活，對他的事業(yè)產(chǎn)生一定影響，但是該案的勝訴卻具有標(biāo)本意義。用孟玉朋的話說：“我想告訴學(xué)生遇到不公不要跳樓，是可以反抗的;同時也告訴一些學(xué)校，莫瞎搞，要承擔(dān)法律責(zé)任。” “如果我的堅持努力能勝利，能為無盡黑暗里默默忍受的學(xué)生照亮一束光，那么我所經(jīng)歷的這一切都是值得的。”

　　德高為師，身正為范，高校要落實立德樹人根本任務(wù)，首先需要高校教師要自覺加強師德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，嚴(yán)以律己，為人師表，把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。涉事高校應(yīng)當(dāng)在全校開展一次深入的師德師風(fēng)教育活動，對師德失范行為采取零容忍的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，營造風(fēng)清氣正的治學(xué)環(huán)境。