李雪菲：讓黨員教育的“爬山虎”鋪滿主題教育“城墻”

　　作者：李雪菲   稿源：時(shí)評(píng)界   編輯：洪小兵

　　在新時(shí)代的征程上，黨員教育活動(dòng)是錘煉黨性、提升素質(zhì)、確保黨的先進(jìn)性和純潔性的關(guān)鍵措施。基于此，黨員教育不應(yīng)只停留在理論層面的灌輸，而應(yīng)深入實(shí)際，緊密結(jié)合黨員干部的工作與生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。這要求我們?cè)陂_(kāi)展黨員教育時(shí)，既要學(xué)得透徹，又要做得扎實(shí)，學(xué)以致用，以用促學(xué)，確保教育活動(dòng)像爬山虎一般鋪滿主題教育的城墻。

　　激活黨員教育的“爬山虎”，深入群眾煥發(fā)生機(jī)與活力。在新時(shí)代的偉大征程中，我們的黨員干部的教育活動(dòng)不應(yīng)局限于理論學(xué)習(xí)，而應(yīng)擴(kuò)展到實(shí)際操作的鍛煉。為了讓這些教育活動(dòng)扎根并開(kāi)花結(jié)果，我們必須堅(jiān)持自下而上的方法，走進(jìn)廣袤的田野，親近肥沃的大地，聆聽(tīng)大自然的聲音。這既是一項(xiàng)責(zé)任，也展現(xiàn)了尋找解決方案的智慧。黨員干部需要離開(kāi)舒適的辦公環(huán)境，深入到農(nóng)田、社區(qū)、工廠和礦井，以便真正理解民眾的情況、吸取民間智慧、并解決他們的擔(dān)憂。我們要用雙腳去測(cè)量人民生活的路徑，用心去感受他們的情感世界。這不只是一種對(duì)問(wèn)題的坦誠(chéng)面對(duì)，更是對(duì)策略進(jìn)行深入研究，通過(guò)與民眾心與心的交流，我們能找到符合實(shí)際、能夠解決問(wèn)題的有效方法。

　　鑄造黨員教育的“爬山虎”，化為實(shí)際充滿韌勁與力量。黨員教育活動(dòng)遠(yuǎn)超過(guò)簡(jiǎn)單的講授和學(xué)習(xí)，它是一場(chǎng)觸及靈魂深處的洗禮與鍛煉。在這個(gè)被喻為“行走的學(xué)校”的環(huán)境中，黨員干部將學(xué)習(xí)如何把黨的理論與群眾的具體需求相結(jié)合，把政策宣講變成解決實(shí)際問(wèn)題的行動(dòng)。這樣的教育過(guò)程既是對(duì)黨員干部意志和品質(zhì)的塑造，也是提高他們解決復(fù)雜問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)，尤其考驗(yàn)他們?yōu)槿嗣穹?wù)的能力。在此過(guò)程中，黨員干部應(yīng)當(dāng)視每一次下訪、調(diào)研和解難為自我能力的測(cè)試與提升機(jī)會(huì)。始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的原則，帶著問(wèn)題出發(fā)，帶著答案返回。要在調(diào)研中識(shí)別問(wèn)題，在實(shí)踐中尋找解決方案，并在這一過(guò)程中深化對(duì)理論的理解和應(yīng)用。通過(guò)這種方式，教育活動(dòng)將變得充滿意義，不再僅僅是形式上的口號(hào)，而是具體而實(shí)際的行動(dòng)，將黨的理論和政策轉(zhuǎn)化為群眾切實(shí)感受到的福祉。

　　構(gòu)建黨員教育的“爬山虎”，不斷蔓延布滿主題教育的城墻。積極推進(jìn)黨員教育活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)全體黨員在思想上的統(tǒng)一和行動(dòng)上的協(xié)同，加深他們對(duì)黨的了解，提升黨性修養(yǎng)，激發(fā)工作熱忱，并提高工作效率。通過(guò)持續(xù)的教育，黨員們能夠周期性地調(diào)整自身的思想方向，以確保與黨的理念保持嚴(yán)密的一致性。在一個(gè)充滿多樣性且強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的教育環(huán)境中，黨員干部們不限于吸收理論知識(shí);他們還通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)黨的歷史與傳統(tǒng)，從而深化對(duì)黨宗旨的理解并強(qiáng)化為人民服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)。此外，通過(guò)研究先鋒事跡和典型案例，黨員干部受到鼓舞，更加積極地投身于自己的職責(zé)中，并以充沛的熱情和主動(dòng)性提高工作效率和服務(wù)的質(zhì)量。

　　在新時(shí)代的大潮中，黨員干部教育活動(dòng)要像爬山虎一樣，以有力量的堅(jiān)韌之姿，自下而上鋪滿整面主題教育的城墻。