王毓：人才培養(yǎng)需“多方合力”

　　作者：王毓 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　人才培養(yǎng)是一篇從古至今以來的“大文章”，完善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)造就適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，要善作善成、久久為功，全面摸清本地人才需求，在個(gè)性發(fā)展、理論實(shí)踐、全面發(fā)展上下功夫，形成科學(xué)完善的人才培育工作體系，讓年輕干部“冒尖出彩”成棟梁。

　　人才培養(yǎng)需尊重個(gè)性發(fā)展?？鬃犹岢?ldquo;有教無類”的教育理念，強(qiáng)調(diào)教育要面向所有人，不分貴賤，他根據(jù)弟子們的不同特點(diǎn)，采取不同的教育方法。子路好勇，教之以禮;子貢善辯，教之以仁;顏回好學(xué)，教之以道。對(duì)此，各級(jí)部門應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，把握“因材施教”的培養(yǎng)要求，根據(jù)當(dāng)?shù)厝瞬诺呐d趣和能力選擇課程，摒棄“一刀切”的教育模式，不斷創(chuàng)新年輕干部培養(yǎng)的教學(xué)模式，提供個(gè)性化的指導(dǎo)方案，為每個(gè)人提供適合其發(fā)展的教育機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。

　　人才培養(yǎng)需注重理論實(shí)踐。王陽明提出“知行合一”的哲學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，他認(rèn)為“知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處即是知”，知識(shí)必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和深化。對(duì)此，各級(jí)部門應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，深化認(rèn)知、提升能力，在堅(jiān)持“以用為本”中增本領(lǐng)、長(zhǎng)才干，塑造“能力”與“特性”并行、經(jīng)得起群眾反復(fù)推敲與打磨的高素質(zhì)年輕干部隊(duì)伍。

　　人才培養(yǎng)需強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。司馬光在《資治通鑒》中提出，“才者，德之資也;德者，才之帥也。”。年輕干部培養(yǎng)不能只注重知識(shí)傳授，更要注重品德修養(yǎng)，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。對(duì)此，各級(jí)部門應(yīng)嚴(yán)格審核把關(guān)樹起選人用才的“鮮明導(dǎo)向”，教育年輕干部明大德、守公德、嚴(yán)私德，遵守信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的好干部標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)年輕干部干事創(chuàng)業(yè)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步激勵(lì)年輕干部擔(dān)當(dāng)作為。

　　正如蘇軾所言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”站在新的歷史起點(diǎn)上，我們要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)，增添人才擔(dān)當(dāng)作為的底氣、迸發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人而不懈奮斗