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劉熙辰：大學(xué)教育的本意不在“背書(shū)包”

2019-03-05 14:02:49　【m.oc3-line.com】 來(lái)源：時(shí)評(píng)界　有0人發(fā)表了看法
[導(dǎo)讀]　　每天賴床到上課前幾分鐘才慌忙起床穿衣，抓起本書(shū)沖向教室，可能這是每位學(xué)生都難忘的校園經(jīng)歷。在時(shí)下的大學(xué)校園，的確有個(gè)別學(xué)生手拿書(shū)本“吊料郎當(dāng)”，學(xué)?！吧肺部嘈摹睘榈木?..
　　作者：劉熙辰  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵
　　近日，廣西南寧學(xué)院開(kāi)展“書(shū)包工程”，要求學(xué)生背書(shū)包進(jìn)課堂，引發(fā)網(wǎng)友熱議。對(duì)此，該校發(fā)布聲明稱，并未強(qiáng)制學(xué)生佩戴書(shū)包，為倡導(dǎo)學(xué)生自愿行動(dòng)。
　　每天賴床到上課前幾分鐘才慌忙起床穿衣，抓起本書(shū)沖向教室，可能這是每位學(xué)生都難忘的校園經(jīng)歷。在時(shí)下的大學(xué)校園，的確有個(gè)別學(xué)生手拿書(shū)本“吊料郎當(dāng)”，學(xué)校“煞尾苦心”為的就是端正學(xué)生學(xué)習(xí)生活態(tài)度，其針對(duì)性也可以理解。
　　中小學(xué)生背書(shū)包進(jìn)課堂是對(duì)學(xué)風(fēng)的要求，但沒(méi)想到的，大學(xué)竟然也開(kāi)始要求學(xué)生背書(shū)包上學(xué)。誠(chéng)然，搞好教育是學(xué)校的初衷。但試想，如果學(xué)生背了書(shū)包上課，可書(shū)包里放的卻是化妝品或是零食；每個(gè)學(xué)生看起來(lái)具有上進(jìn)心，卻在課上睡覺(jué)、聊天、玩手機(jī)，這又有何意義？可見(jiàn)，到底是拿著書(shū)本還是背著書(shū)包上課，與學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，并無(wú)必然聯(lián)系，若想讓學(xué)生追求知識(shí)，安心學(xué)習(xí)，顯然不能靠這樣的“形式主義”。
　　近年來(lái)高校“奇葩”校規(guī)屢見(jiàn)報(bào)端，這些校規(guī)的共同“癥狀”就是管得過(guò)于細(xì)致。中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”恐怕在這也有了些答案。“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”，這正警示著部分學(xué)校，切不可將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理和學(xué)業(yè)考核，變成對(duì)學(xué)生具體行為的非必要干涉和約束。否則，不僅無(wú)助于真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也可能傷害校園的開(kāi)放、多元文化。
　　“一流學(xué)校搞學(xué)術(shù)，二流學(xué)校搞教育，三流學(xué)校搞形式”。大學(xué)生作為成年人，已經(jīng)有了選擇的自由，在包容的社會(huì)和校園里就應(yīng)該允許學(xué)生有更多的自由空間和行為風(fēng)格，只要不逾矩，都應(yīng)在可以包容的范圍，這也契合了大學(xué)開(kāi)放、多元的校園文化的想象和期待。
　　大學(xué)教育和管理要重內(nèi)在，抓住關(guān)鍵性的幾點(diǎn)即可，否則對(duì)于學(xué)生和學(xué)校是沒(méi)有多少實(shí)際意義的。其實(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅是課本上的東西，更多的是要融入生活，思考用什么樣的教學(xué)方式能讓孩子樂(lè)于接受，塑造好獨(dú)立的人格和思想，在長(zhǎng)大了能很好的融入社會(huì)，做一個(gè)快樂(lè)又能獨(dú)當(dāng)一面的人。
　　這才是當(dāng)下大學(xué)由精英教育轉(zhuǎn)型向大眾教育中應(yīng)該思考的“本義”。

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